Ausbildungswege und Komponenten professioneller Handlungskompetenz
Jan Lamprecht
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Jan Lamprecht, Ausbildungswege und Komponenten professioneller Handlungskompetenz (2011), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832598846
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Beschreibung / Abstract
Der Mangel an Physiklehrkräften hat Ausmaße angenommen, die sich im Schulalltag durch Stundenausfall oder in der Einstellung nicht regulär ausgebildeter Physiklehrkräfte, sogenannter Quer- und Seiteneinsteiger, bemerkbar machen. Gleichzeitig ist nach dem schlechten Abschneiden der deutschen Schüler bei Schulleistungsstudien wie TIMSS und PISA der Anspruch an die Wirksamkeit der Lehrerausbildung gewachsen.
Die hier vorgestellte Arbeit untersucht und dokumentiert den Physiklehrkräftemangel in Deutschland und vergleicht auf Basis des Modells der professionellen Handlungskompetenz Quereinsteiger und regulär ausgebildete Physiklehrkräfte zu Beginn des Referendariats in vier Bundesländern. Dabei werden 200 angehende Physiklehrkräfte in homogene Untergruppen, sogenannte Typen, unterteilt, um gruppenbezogene Analysen zu ermöglichen. Auf Grundlage der Befunde der vorliegenden Untersuchung können erste Konsequenzen für die Auswahl von Lehrkräften, für die Konzeption von Unterstützungsmaßnahmen und für die Verbesserung des Lehramtsstudiums gezogen werden.
Die hier vorgestellte Arbeit untersucht und dokumentiert den Physiklehrkräftemangel in Deutschland und vergleicht auf Basis des Modells der professionellen Handlungskompetenz Quereinsteiger und regulär ausgebildete Physiklehrkräfte zu Beginn des Referendariats in vier Bundesländern. Dabei werden 200 angehende Physiklehrkräfte in homogene Untergruppen, sogenannte Typen, unterteilt, um gruppenbezogene Analysen zu ermöglichen. Auf Grundlage der Befunde der vorliegenden Untersuchung können erste Konsequenzen für die Auswahl von Lehrkräften, für die Konzeption von Unterstützungsmaßnahmen und für die Verbesserung des Lehramtsstudiums gezogen werden.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Theoretischer Rahmen
- 2.1 Empirische Bildungsforschung als Ausgangspunkt fachdidaktischer Forschung
- 2.2 Professionelle Handlungskompetenz
- 2.3 Fachdidaktische Forschung zur Lehrerbildung in den Naturwissenschaften
- 2.4 Forschung zu Quereinsteigern in den Lehrerberuf
- 3 Bildungspolitischer Rahmen
- 3.1 Reformen der Lehrerbildung
- 3.2 Lehrkräftemangel und Quereinsteigerprogramme
- 3.3 Positionen von physikalischen Fachverbänden und Lehrerverbänden
- 4 Forschungsprojekt: „Professionelle Handlungskompetenz von Quereinsteigern und Lehramtsabsolventen im Fach Physik“
- 4.1 Ziele und Aufbau des Forschungsprojekts
- 4.2 Forschungsfragen der vorliegenden Arbeit
- 4.3 Weitere Studien des Forschungsprojekts
- 5 Forschungsmethoden und Vorstudien
- 5.1 Qualitative Vorstudien
- 5.2 Fragebogenkonstruktion
- 5.3 Auswertungsmethoden und Typenbildung
- 5.4 Pilotierung des Fragebogeninventars
- 6 Rahmenerhebung Kultusministerien
- 6.1 Ziele und Organisation der Befragung
- 6.2 Bundesweite Ergebnisse
- 6.3 Analyse der bundesweiten Daten
- 6.4 Prognosen der Kultusministerien
- 6.5 Hinweise auf zukünftige Entwicklungen
- 6.6 Daten der Bundesländer
- 7 Vergleichsuntersuchung von Quereinsteigern mit Absolventen des Lehramtsstudiums im Gymnasialbereich
- 7.1 Rahmen der Untersuchung
- 7.2 Typenbildung
- 7.3 Ergebnisse der Vergleichsuntersuchung
- 8 Diskussion
- 8.1 Zusammenfassung der Ergebnisse
- 8.2 Aussagekraft der Ergebnisse und Ausblick
- 8.3 Konsequenzen für die Ausbildung künftiger Physiklehrkräfte
- 9 Literaturverzeichnis
- 10 Abbildungsverzeichnis
- 11 Tabellenverzeichnis
- 12 Anhang