Internetbasiertes Lernen durch Textproduktion im Fach Physik
Maria Ploog
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Maria Ploog, Internetbasiertes Lernen durch Textproduktion im Fach Physik (2011), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832598860
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Beschreibung / Abstract
Diese Arbeit widmet sich dem selbstgesteuerten Lernen als einem möglichen Zugang zur Einbindung des Internets in den Physikunterricht. Zentrale Elemente bilden dabei eine Internetrecherche und zwei Formen der Textproduktion - das Zusammenstellen von gefundenen Quellen sowie das selbstständige Schreiben - zur Erarbeitung eines fachinhaltlichen Themas aus der Physik: die Blitzentstehung bei Gewittern.
Unter Berücksichtigung medienpädagogischer und fachdidaktischer Aspekte sowie aktueller Ergebnisse der kognitiven Schreibforschung wird die Lernwirksamkeit dieser Herangehensweisen empirisch untersucht. Dabei hat sich gezeigt, dass keine der beiden Texterstellungsweisen für sich genommen überlegen ist. Für die Unterrichtspraxis ergeben sich damit wertvolle Hinweise zur Einbindung von Schreibaufgaben unter Nutzung des WWW.
Unter Berücksichtigung medienpädagogischer und fachdidaktischer Aspekte sowie aktueller Ergebnisse der kognitiven Schreibforschung wird die Lernwirksamkeit dieser Herangehensweisen empirisch untersucht. Dabei hat sich gezeigt, dass keine der beiden Texterstellungsweisen für sich genommen überlegen ist. Für die Unterrichtspraxis ergeben sich damit wertvolle Hinweise zur Einbindung von Schreibaufgaben unter Nutzung des WWW.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1 Einleitung
- 2 Die Nutzung des Internets als Lernmedium
- 2.1 Das Lernpotenzial des Internets
- 2.2 Anforderungen des Internets an den Lernenden
- 2.3 Das Internet in der Schule
- 2.4 Das Internet im Physikunterricht
- 3 Lernen durch Textproduktion
- 3.1 Theorie des Texterstellens
- 3.2 Textproduktion mit neuen Medien
- 3.3 Textproduktion im naturwissenschaftlichen Unterricht
- 3.4 Das Internet als externe Informationsquelle zum Schreiben von Texten
- 4 Das Thema: Blitzentstehung bei einem Gewitter
- 4.1 Wahl des Themas
- 4.2 Physikalische Grundlagen zur Blitzentstehung bei einem Gewitter
- 4.3 Didaktische Aspekte zur Blitzentstehung
- 4.4 Internetseiten zum Thema Blitzentstehung bei einem Gewitter
- 5 Methode
- 5.1 Empirische Untersuchungen
- 5.2 Untersuchungsmethoden
- 6 Ergebnisse der Hauptstudie
- 6.1 Vorkenntnisse
- 6.2 Computerkenntnisse
- 6.3 Internetnutzung
- 6.4 Schreibfähigkeiten und Einstellung zur Textproduktion
- 6.5 Internetrecherche und Texterstellung
- 6.6 Lernerfolg
- 6.7 Geschlechtsspezifische Betrachtung
- 6.8 Zusammenhänge: Vorkenntnisse, Textproduktion und Lernerfolg
- 7 Ergebnisse der Partnerstudie
- 7.1 Domänenspezifische Vorkenntnisse
- 7.2 Computerkenntnisse
- 7.3 Internetnutzung
- 7.4 Schreibfähigkeiten und Einstellung zur Textproduktion
- 7.5 Einstellung zur Teamarbeit
- 7.6 Internetrecherche und Texterstellung
- 7.7 Kommunikation
- 7.8 Lernerfolg
- 7.9 Abschließende Betrachtung zur Partnerstudie
- 8 Zusammenfassung
- 8.1 Motivation und Ziele der Arbeit
- 8.2 Zentrale Ergebnisse
- 8.3 Diskussion
- 9 Ausblick
- 9.1 Folgerungen aus den Untersuchungen
- 9.2 Medienerziehung in der Schule
- 9.3 Internet und Textproduktion im Fachunterricht
- 9.4 Weiterführende Betrachtungen