Begabungsförderung am Gymnasium
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Thomas Trautmann (Hg.), Begabungsförderung am Gymnasium (2015), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832594527
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Beschreibung / Abstract
"Begabtenförderung im Unterricht? Dazu steht uns Lehrern keine Zeit zur Verfügung!"
Kommt Ihnen diese Aussage bekannt vor? Steckt die Schul- und Unterrichtsentwicklung Ihrer eigenen Schule in der Sackgasse? Dann sollten Sie sich dem vorliegenden Band widmen. Zentrale Fragen sind: Wie kann Begabtenförderung funktionieren? Was denken Nicht-Teilnehmer von Begabtenangeboten? Was kommt bei Eltern von schulischen Unterrichtsangeboten "an"?
Eine Reihe von Antworten darauf gibt es in diesem Band. Unverfälscht, differenziert und aus mehreren Perspektiven heraus zeichnet das Buch eine gründliche Evaluation einer gymnasialen Maßnahme der Begabtenförderung nach. Studierende der Universität Hamburg haben in einer einjährigen Begleitung so genannte Lernentwicklungsblatt-Kurse (LEBL-Kurse) untersucht, zu denen begabte Kinder eingeladen werden.
Das hier vorgestellte Material ist offen, so dass sich jede Schule mit Hilfe der mitgelieferten Instrumente selbst evaluieren kann. Letztendlich ist das Buch eine Aufforderung zur Untersuchung der eigenen Wege von Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Kommt Ihnen diese Aussage bekannt vor? Steckt die Schul- und Unterrichtsentwicklung Ihrer eigenen Schule in der Sackgasse? Dann sollten Sie sich dem vorliegenden Band widmen. Zentrale Fragen sind: Wie kann Begabtenförderung funktionieren? Was denken Nicht-Teilnehmer von Begabtenangeboten? Was kommt bei Eltern von schulischen Unterrichtsangeboten "an"?
Eine Reihe von Antworten darauf gibt es in diesem Band. Unverfälscht, differenziert und aus mehreren Perspektiven heraus zeichnet das Buch eine gründliche Evaluation einer gymnasialen Maßnahme der Begabtenförderung nach. Studierende der Universität Hamburg haben in einer einjährigen Begleitung so genannte Lernentwicklungsblatt-Kurse (LEBL-Kurse) untersucht, zu denen begabte Kinder eingeladen werden.
Das hier vorgestellte Material ist offen, so dass sich jede Schule mit Hilfe der mitgelieferten Instrumente selbst evaluieren kann. Letztendlich ist das Buch eine Aufforderung zur Untersuchung der eigenen Wege von Schul- und Unterrichtsentwicklung.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Vorwort des Autorenteams der Studie
- Zu den Beiträgen
- Thomas Trautmann: Allen das Gleiche oder jedem seins? Enrichment in Gymnasien
- Nina Köster: Klassenstufen 6, 7, 8 und 9 oder doch durchmischt? Gymnasiale Enrichment-Aspekte im Kontext jahrgangsgemischter Lerngruppen
- Lara Maschke: Enrichment in der gymnasialen Kommunikation: Ist Ironie im Unterricht nur etwas für die klugen Köpfe?
- Thomas Trautmann: Multiple Intelligenzen und gymnasiales Enrichment – ein Widerspruch?
- Nina Köster, Lara Maschke: LEBL-Seminare am Heinrich-Heine-Gymnasium
- Janina Marek, Christin Pillath, Patricia Wesseling: Auswertung der Schülerfragebögen
- Julia Römer: Auswertung der Lehrerfragebögen
- Björn Gödelt, Christiane Leidel: Elternfeedback – begründet positiv
- Solvey Schumann: Exkurs: Aufbereitung von Daten mittels Datenbank
- Janina Marek, Christin Pillath, Thomas Trautmann: Begabung und Begabungsförderung – das Lernerverständnis
- Julia Römer, Thomas Trautmann: Begabung und Begabungsförderung – das Verständnis aus Sicht von Lehrpersonen
- Thesen für das Weiterdenken an den LEBL-Kursen
- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren