Mimetische Prozesse und Performativität im Tanzunterricht
Thomas Senkbeil
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Thomas Senkbeil, Mimetische Prozesse und Performativität im Tanzunterricht (2015), Logos Verlag, Berlin, ISBN: 9783832594664
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Beschreibung / Abstract
Der Tanz bietet in seiner exzentrischen Position Möglichkeiten körperlicher Selbstwahrnehmung und individueller Gestaltungspotentiale sozialen Handelns.
In dieser Arbeit wird gezeigt, dass mimetische Prozesse im Unterricht ein bisher unbeachtetes Potential für Lehr- und Lernprozesse im Tanzunterricht darstellen, bei denen performatives körperbasiertes Wissen und die damit verbundenen Emotionen im Zentrum stehen. Darüber hinaus zeigt der Autor, wie wichtig Gesten für die Förderung eigenständigen Lernens und einer positiven Fehlerkultur sind. Abschließend werden aus den gewonnen Ergebnissen Perspektiven für den Schulunterricht abgeleitet.
In dieser Arbeit wird gezeigt, dass mimetische Prozesse im Unterricht ein bisher unbeachtetes Potential für Lehr- und Lernprozesse im Tanzunterricht darstellen, bei denen performatives körperbasiertes Wissen und die damit verbundenen Emotionen im Zentrum stehen. Darüber hinaus zeigt der Autor, wie wichtig Gesten für die Förderung eigenständigen Lernens und einer positiven Fehlerkultur sind. Abschließend werden aus den gewonnen Ergebnissen Perspektiven für den Schulunterricht abgeleitet.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- 1. Einleitung
- 2. TanzZeit– Zeit für Tanz an Schulen
- 2.1. Tanz als Weltzugang
- 2.2. Körperliche Selbstwahrnehmung
- 2.3. Soziale Choreographie
- 3. Soziales Handeln
- 3.1. Mimesis
- 3.2. Mimetische Prozesse im Tanz
- 3.3. Mimetischer Erwerb performativen Wissens
- 3.4. Gesten als Ausdruck performativen Wissens
- 3.5. Lernen aus Erfahrung und Emotionalität
- 4. Zum Umgang mit Fehlern
- 4.1. Fehlerkultur im Unterricht
- 4.2. Aufbau von negativem Wissen
- 5. Interview– und Videoanalyse
- 5.1. Qualitative Inhaltsanalyse
- 5.2. Qualitative Videoanalyse
- 6. Ergebnisse
- 6.1. Rahmenbedingungen einer positiven Fehlerkultur
- 6.2. Eine Choreographie fliegend erlernen
- 6.3. Gesten als zentrale Elemente von Performativität
- 6.4. „You can change your life in a dance class“
- 7. Diskussion
- 7.1. Tanz und dessen kulturpolitischer Auftrag
- 7.2. Anforderungen an den heutigen Lerner
- 8. Ausblick