Lehrplan / Curriculum
Rebekka Horlacher und Andrea De Vincenti
Diese Publikation zitieren
Rebekka Horlacher, Andrea De Vincenti, Lehrplan / Curriculum (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 2191-8325, 2016S.1
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Beschreibung / Abstract
Auseinandersetzungen mit Lehrplänen und/oder Curricula erfolgen an vielen gesellschaftlichen Orten auf unterschiedlichste Weise. Dieser Beitrag beschäftigt sich mit Debatten um Lehrplan und Curriculum, wobei sowohl der Lehrplan als auch das Curriculum als momentanes Kondensat der in einer bestimmten Zeit und an einem bestimmten Ort diskursmächtigen gesellschaftlichen Erwartungen an Schule verstanden wird. Die beiden Begriffe Lehrplan und Curriculum sind nicht deckungsgleich, sondern verweisen auf unterschiedliche, sich stets transformierende, kulturelle und historische Kontexte. Der Beitrag beleuchtet im Anschluss an einleitende Überlegungen zu den Begrifflichkeiten zunächst die Beschäftigung mit Lehrplänen im Rahmen einer autonom gedachten Pädagogik, um anschließend die Rezeption des angelsächsischen Curriculumbegriffs im deutschsprachigen Raum und damit die verbundene Ambition einer Erneuerung von Schule und Wissenschaft zu fokussieren. In einem abschließenden Teil diskutiert der Beitrag neue Formen der Schulsteuerung, die zwar auf den Begriff Lehrplan rekurrieren, sich jedoch stärker mit Konzepten der Schulentwicklung, des Qualitätsmanagements sowie der Bildungsstandards beschäftigen.
Inhalt
1. Lehrplan oder Curriculum
2. Lehrplantheorie als Gegenstand einer autonom gedachten Pädagogik
3. Die Rezeption des Curriculumbegriffs im deutschsprachigen Raum
4. Neue Formen der Schulsteuerung als Lehrplansubstitut?
Literatur
Inhalt
1. Lehrplan oder Curriculum
2. Lehrplantheorie als Gegenstand einer autonom gedachten Pädagogik
3. Die Rezeption des Curriculumbegriffs im deutschsprachigen Raum
4. Neue Formen der Schulsteuerung als Lehrplansubstitut?
Literatur