Seelische Belastung von Flüchtlingskindern und die Auswirkungen in Schule
Hubertus Adam, Sarah Inal und Heidi Bistritzky
Diese Publikation zitieren
Hubertus Adam, Sarah Inal, Heidi Bistritzky, Seelische Belastung von Flüchtlingskindern und die Auswirkungen in Schule (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2016 #01, S.12
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Wie schon Mitte der neunziger Jahre des letzten Jahrhunderts, nach dem Zusammenbruch des ehemaligen Jugoslawiens, steigt derzeit die Anzahl von Flüchtlingen in Deutschland. Darunter sind Kinder und Jugendliche, die Krieg, Bürgerkrieg und dramatische Situationen auf der Flucht erlebt haben. Sie benötigen einerseits Sicherheit und Schutz und die Wiederherstellung eines Alltags, andererseits oft neben der allgemeinen medizinischen auch eine kinderpsychiatrische bzw. kinderpsychotherapeutische Versorgung. Die Schule nimmt nach dem Ankommen für die Kinder und Jugendlichen eine Schlüsselrolle ein. Zum Gelingen einer Integration ins Sozial- und Inklusion im Schulsystem trägt Schule bei, wenn Unterrichtsorganisation sowie Didaktik die spezifischen Bedürfnisse dieser Kinder und Jugendlichen berücksichtigt. Zusätzlich ist das Verständnis der inneren Welt der Flüchtlingskinder hilfreich und eine enge Kooperation mit dem Fachgebiet Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie notwendig.
Schlüsselwörter: Flüchtlingskinder, jugendliche Flüchtlinge, Trauma, Inklusion, Schule
Abstract: The number of refugees currently arriving in Germany is on the rise, similarly to the period in the early nineties that followed the collapse of Yugoslavia. Amongst those seeking refuge, are children and young people who have experienced war, traumatic situations as well as tragedies on their way to Europe. They now need stability and security in order to rebuild their lives, but often also medical and psychiatric/psychotherapeutic help. The school plays a key position for the newly arrived children. To successfully integrate and include the children at school, it is important to be aware and consider their specific needs and adapt lesson plans and teaching approaches accordingly. Additionally, it is helpful to gain an understanding of the inner world of the refugee children and a strong collaboration with the Child Mental Health Services/Child Psychiatric Services is necessary.
Keywords: refugee children, minor refugees, trauma, inclusion, school
Schlüsselwörter: Flüchtlingskinder, jugendliche Flüchtlinge, Trauma, Inklusion, Schule
Abstract: The number of refugees currently arriving in Germany is on the rise, similarly to the period in the early nineties that followed the collapse of Yugoslavia. Amongst those seeking refuge, are children and young people who have experienced war, traumatic situations as well as tragedies on their way to Europe. They now need stability and security in order to rebuild their lives, but often also medical and psychiatric/psychotherapeutic help. The school plays a key position for the newly arrived children. To successfully integrate and include the children at school, it is important to be aware and consider their specific needs and adapt lesson plans and teaching approaches accordingly. Additionally, it is helpful to gain an understanding of the inner world of the refugee children and a strong collaboration with the Child Mental Health Services/Child Psychiatric Services is necessary.
Keywords: refugee children, minor refugees, trauma, inclusion, school