Netzwerktheorie und Erziehungswissenschaft

Eine Einführung

Iris Clemens

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Iris Clemens, Netzwerktheorie und Erziehungswissenschaft (2016), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779944768

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Beschreibung

Iris Clemens, Jg. 1974, Dr. phil., ist Professorin für Allgemeine Pädagogik an der Kulturwissenschaftlichen Fakultät, Universität Bayreuth. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind kulturtheoretische Perspektiven auf Bildungskonzepte und Bildungsprozesse, Globalisierung und Urbanisierung und ihre erziehungswissenschaftlichen Implikationen, Indien.

Beschreibung / Abstract

Diese Einführung erlaubt auch Lesern ohne Vorwissen einen Einblick in das relationale Denken und in eine theoretische Perspektive auf die Verwobenheit von Menschen und ihrem Verhalten in Netzwerken.

Das Buch geht der Frage nach, was die Netzwerktheorie im Gegensatz zu alternativen Theorien des Sozialen ausmacht und wo entsprechend ihre produktiven Potentiale für Innovationen in den Sozialwissenschaften liegen. Anhand der Netzwerktheorie von Harrison C. White und deren Grundbegriffe wie der Einbettung, der Steuerung, den Geschichten oder den Beziehungen wird in das relationale Denken eingeführt. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem cultural turn der Theorie und der Relevanz von Bedeutung und Sinn. Im abschließenden Teil des Buches werden anhand ausgewählter Beispiele aus dem Bildungsbereich insbesondere die Innovationspotentiale für die Erziehungswissenschaft hervorgehoben.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Einleitung
  • 1 Was bringt die Netzwerktheorie?
  • Erziehungswissenschaftliche Perspektive auf Netzwerktheorie und den erhofften Erkenntnisgewinn
  • Netzwerktheoretische Perspektive
  • Aufbau des Buches
  • 1.1 Warum Netzwerktheorie? Eine erziehungswissenschaftliche Perspektive
  • 1.2 Warum Netzwerktheorie? Eine theorieimmanente Antwort
  • 2 Netzwerkforschung
  • 2.1 Netzwerkanalyse
  • 2.2 Netzwerktheorie
  • 2.3 Die Netzwerktheorie von Harrison White: das Inventar
  • 2.4 Die Paradigmenfrage
  • 3 Netzwerktheorie in der Erziehungswissenschaft
  • 3.1 Netzwerkforschung in der Erziehungswissenschaft: eine Bestandsaufnahme
  • 3.2 Weitere Relationale Perspektiven in der Erziehungswissenschaft: Das Globalisierungsargument
  • 3.3 Der Leistungsbegriff in der Erziehungswissenschaft: eine Problematisierung
  • 3.4 Potentiale der Netzwerktheorie für erziehungs- wissenschaftlichen Erkenntnisgewinn: zwei Beispiele einer netzwerktheoretischen Perspektive auf erziehungswissenschaftliche Forschung und Konzeptionen
  • 3.5 Abschließende Betrachtungen: Ein alternativer Blick auf pädagogische Intervention und Inklusion

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