Übergang, Inclusiveness, Region
Eine empirische Untersuchung regionaler Übergangsstrukturen
Claudia Muche, Inga Truschkat und Andreas Oehme
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Claudia Muche, Inga Truschkat, Andreas Oehme, Übergang, Inclusiveness, Region (2016), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779943266
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Beschreibung / Abstract
Angesichts zahlreicher Maßnahmen zur Unterstützung des Übergangs Schule – Beruf in der Region werden Ergebnisse einer empirischen Vergleichsstudie zu unterschiedlichen Herstellungsweisen von Region, Übergang und sozialer Teilhabe aufgezeigt und eine kritische Reflexion dieser Maßnahmen angeregt.
Das Buch stellt Ergebnisse aus dem BMBF-geförderten Forschungsprojekt "Schule im Kontext regionaler Übergangsstrukturen" vor. In vier bundesdeutschen Regionen wurden institutionelle Akteure und SchülerInnen nach ihren Sichtweisen auf den Übergang von der Schule in den Beruf befragt, wobei der Fokus sowohl auf dem aktuellen Blick auf Übergänge als auch auf der historischen Rekonstruktion regionaler Entwicklungen lag. Die empirischen Ergebnisse verweisen auf regional ganz unterschiedliche Modelle der Gestaltung von Übergangsstrukturen und Teilhabe und verdeutlichen insgesamt die Notwendigkeit einer kritischen Reflexion der Anschlussfähigkeit bildungspolitischer Interventionen in den Regionen.
Das Buch stellt Ergebnisse aus dem BMBF-geförderten Forschungsprojekt "Schule im Kontext regionaler Übergangsstrukturen" vor. In vier bundesdeutschen Regionen wurden institutionelle Akteure und SchülerInnen nach ihren Sichtweisen auf den Übergang von der Schule in den Beruf befragt, wobei der Fokus sowohl auf dem aktuellen Blick auf Übergänge als auch auf der historischen Rekonstruktion regionaler Entwicklungen lag. Die empirischen Ergebnisse verweisen auf regional ganz unterschiedliche Modelle der Gestaltung von Übergangsstrukturen und Teilhabe und verdeutlichen insgesamt die Notwendigkeit einer kritischen Reflexion der Anschlussfähigkeit bildungspolitischer Interventionen in den Regionen.
Beschreibung
Claudia Muche, Jg. 1977, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Dr. Andreas Oehme ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Inga Truschkat, Jg. 1975, Dr. disc. pol., ist Professorin im FB Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Berlin.
Dr. Andreas Oehme ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Inga Truschkat, Jg. 1975, Dr. disc. pol., ist Professorin im FB Erziehungs- und Sozialwissenschaften der Universität Berlin.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Kapitel 1 Einleitung: Zur Forschungsidee um ‚Tradierungen und Pfade†˜ regionaler Übergangsstrukturen
- Kapitel 2 Zur bildungspolitischen Programmatik um Region und Übergang
- 2.1 Regionales Übergangsmanagement
- 2.2 Regionale Öffnung von Schule
- 2.3 Hinweise auf regional spezifische Umsetzungslogiken
- Kapitel 3 Theoretische Überlegungen zu den Konzepten Übergang, Inclusiveness und Region
- 3.1 Übergang
- 3.2 Inclusiveness
- 3.3 Region
- Kapitel 4 Entwicklung einer Forschungsperspektive auf regionale Übergangsstrukturen
- 4.1 Institutionalisiertes Wissen als Grundlage regionaler Übergangsstrukturen
- 4.2 Zur Pfadabhängigkeit regionaler Übergangsstrukturen
- 4.3 Regionale Übergangsstrukturen – Offene Fragen und die Entwicklung eines Untersuchungsdesigns
- Kapitel 5 Empirische Ergebnisse Teil 1 Institutionelle Perspektiven auf regionale Übergangsstrukturen
- 5.1 Regionalporträt Gelburg
- 5.2 Regionalporträt Grüntal
- 5.3 Regionalporträt Rothingen
- 5.4 Regionalporträt Blauberg
- 5.5 Die Regionen imVergleich
- Kapitel 6 Empirische Ergebnisse Teil 2 Biographische Perspektiven auf regionale Übergangsstrukturen
- 6.1 Gelburg
- 6.2 Grüntal
- 6.3 Rothingen
- 6.4 Blauberg
- 6.5 Die Sicht der Jugendlichen im regionalen Vergleich
- Kapitel 7 Historisch gewachsene regionale Übergangsstrukturen und Formen der regionalen Inclusiveness
- 7.1 Übergangsstrukturen vor demHintergrund regionalerPfade
- 7.2 Regionale Inclusiveness in Bezug auf Übergänge in Arbeit
- 7.3 Zur Verarbeitung bildungspolitischer Interventionen
- Literatur