Inhaltsverzeichnis

• BEGINN
• Inhaltsverzeichnis
• Vorwort
• Bildungsreformen und Schulpraxis: Herausforderungen, Konzepte, Forschungskontext
• Educational Governance und Mehrebenensystem
• Implementation, Rekontextualisierung und Policy Enactment
• Bildungssteuerung und Bildungspolitik in der Schweiz
• Aspekte der «digitalen Transformation»
• Modullehrplan Medien und Informatik
• Abbildung 1: Merkmale und Aufbau des Modullehrplans Medien und Informatik (LP21, 2016)
• Das Forschungsvorgaben im Detail
• Abbildung 2: Design und Ablauf des Forschungsprojekts «reform@work»
• Die Einführung des Modullehrplans Medien und Informatik: Perspektiven der nationalen Policy
• Policy Design – das Beispiel des Modullehrplans M&I
• Abbildung 3: Systematik des OECD-Rahmenkonzepts (OECD, 2020)
• Ausblick
• Einfluss der Coronapandemie auf den Bereich Medien und Informatik
• Ergebnisse Gesamtreaktionen: Nationale Perspektive
• Abbildung 4: Überblick über die Reaktionen auf die Pandemie auf der Schulebene (eigene Darstellung)
• Ergebnisse Gesamtreaktionen: Kantone
• Ausblick
• Kantonale Ebene: Strategien zur digitalen Transformation in der Volksschule
• Darstellung der Ergebnisse
• Tabelle 1: Formulierte Indikatoren für bildungspolitische Steuerungsansätze
• Ergebnisse – Darstellung der kantonalen Steuerung hinsichtlich der Themenfelder
• Vergleiche der Kantone
• Tabelle 2: Systematischer Vergleich der Kantone
• Diskussion
• Fazit
• Ebene der Schulen
• Theoretische Annahmen für die Gelingensbedingungen
• Prozessgestaltung in Schulen: Umgang mit digitalen Kompetenzen von Lehrpersonen
• Transfer in den Unterricht
• Partizipation der Lehrpersonen
• Schulkultur
• Innovationsbereitschaft
• Diskussion
• Qualitativ-komparative Analyse für die Untersuchung der Schulebene
• Analyse der Daten aus den sechs Kantonen
• Ergebnisse
• Diskussion
• Schlussbetrachtung
• Literaturverzeichnis