Inklusive Schulentwicklung ressourcenorientiert gestalten

Aus der Problemtrance in die Lösungsorientierung

Saskia Erbring

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Saskia Erbring, Inklusive Schulentwicklung ressourcenorientiert gestalten (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2015 #12, S.10

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Schulen bemühen sich aktuell um die Umsetzung von Inklusion. In den Kollegien sind die Reaktionen kontrovers, nicht selten stehen Überforderung und Abwehr im Vordergrund. Schulentwicklungsprozesse müssen das ernst nehmen, vorhandene Ressourcen in den Kollegien aufspüren und möglichst alle Beteiligten auf den Weg zu einer inklusiven Schule mitnehmen.

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