Demokratie erfahren in Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung
Wie kann Leistungsbeurteilung zu einem Teil partizipativen Lernens werden?
Silvia-Iris Beutel und Wolfgang Beutel
Diese Publikation zitieren
Silvia-Iris Beutel, Wolfgang Beutel, Demokratie erfahren in Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2014 #11, S.34
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Beschreibung / Abstract
Wenn Demokratie lernen in der Schule kein "sozialer Klimbim" ist, sondern Ernstfall im Zentrum der Aufgaben von Schule, dann muss die Leistungsbeurteilung einbezogen werden. Aber gerade diese Bastion der Hoheitsrechte von Lehrenden ist schwer zu erobern. Wie können Lernende als Gesprächspartner bei der Planung und Auswertung ihres Lernens einbezogen werden? Gibt es dafür Vorbilder und Erfahrungen?