Verstehensgrundlagen aufarbeiten im Mathematikunterricht
Fokussierte Förderung statt rein methodischer Individualisierung
Susanne Prediger und Andrea Schink
Diese Publikation zitieren
Susanne Prediger, Andrea Schink, Verstehensgrundlagen aufarbeiten im Mathematikunterricht (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0933-422X, 2014 #05, S.21
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Beschreibung / Abstract
Wie lässt sich ein Bildungsminimum im Fach Mathematik erreichen? Da das Fach kumulativ strukturiert ist, müssen gezielt die relevanten Verstehensgrundlagen gesichert werden. Anhand von Fallbeispielen erläutern die Autorinnen, wie das funktionieren kann. Sie plädieren für eine fokussierte Förderung auf fachdidaktisch empirischer Grundlage und eine methodisch geschickte Einbindung in den Unterricht.