Beschreibung / Abstract

Beschreibung

Inhaltsverzeichnis

• Handbuch der Psychomotorik
• Inhalt
• Einleitung: Psychomotorik – ein Wundermittel mit Breitbandwirkung?
• 1 Entwicklungen und Tendenzen in der Psychomotorik
• 1.1 Entstehungsgeschichte und Weiterentwicklung
• 1.2 Das Menschenbild in der Psychomotorik
• 1.3 Psychomotorik als ganzheitliche Gesundheitsförderung
• 2 Konzeptionelle Ansätze in der Psychomotorik
• 2.1 Von der »psychomotorischen Übungsbehandlung« zur ganzheitlichen Entwicklungsförderung
• 2.2 Der handlungsorientierte Ansatz
• 2.3 Die sensorische Integrationsbehandlung
• 2.4 Kindzentrierte psychomotorische Entwicklungsförderung
• 2.5 »Verstehende« Psychomotorik
• 2.6 Systemisch-konstruktivistische Positionen in der Psychomotorik
• 2.7 Konsequenzen für die Praxis der Psychomotorik
• 3 Selbstkonzept und Identität – Schlüsselbegriff e psychomotorischer Förderung
• 3.1 Kognitive und emotionale Anteile des Selbstkonzeptes
• 3.2 Die Bedeutung des Selbstkonzeptes für die Entwicklung
• 3.3 Körpererfahrungen sind Selbsterfahrungen
• 3.4 Selbstwirksamkeit und Kontrollüberzeugung
• 3.5 »Erlernte Hilflosigkeit«
• 3.6 Ursachenerklärung von Erfolg und Misserfolg
• 3.7 Die Rolle von Bezugsnormen für die Selbstwahrnehmung
• 3.8 Möglichkeiten zur Veränderung eines negativen Selbstkonzeptes
• 4 Die Bedeutung des Spiels in der Psychomotorik
• 4.1 Zum Symbolgehalt von Bewegungshandlungen
• 4.2 Merkmale des Spiels in der Psychomotorik
• 4.3 Bedeutung des Symbolspiels für die Selbstentwicklung des Kindes
• 4.4 Handeln in sinnhaften Zusammenhängen
• 5 Zur Diagnose der psychomotorischen Entwicklung
• 5.1 Veränderungen in der Auffassung diagnostischen Denkens
• 5.2 Methoden der psychomotorischen Diagnostik
• 5.3 Zur Praxis der psychomotorischen Entwicklungsdiagnostik
• 5.4 Verlauf der psychomotorischen Entwicklungsdiagnostik
• 5.5 Zur Effektivität psychomotorischer Fördermaßnahmen
• 6 Rahmenbedingungen psychomotorischer Förderung
• 6.1 Allgemeine Prinzipien psychomotorischer Förderung
• 6.2 Der äußere Rahmen
• 6.3 Die Gestaltung der Psychomotorik-Stunden
• 6.4 Die Förderung in einer Gruppe
• 6.5 Zum Verhalten der Pädagogin
• 6.6 Interventionsstrategien
• 6.7 Die Einbindung der Familie
• 7 Zielgruppen und Einsatzbereiche psychomotorischer Förderung
• 7.1 Psychomotorik in der Frühförderung
• 7.2 Psychomotorik im Kindergarten
• 7.3 Bewegungsorientiertes Lernen in der Schule
• 7.4 Neue Konzepte des Sportförderunterrichts
• 7.5 Elternvereine und Selbsthilfegruppen
• 8 Beispiele zur Praxis psychomotorischer Förderung
• 8.1 Einstiegsspiele
• 8.2 Themenspezifische Spiel- und Bewegungsangebote
• 8.3 Miteinander spielen
• 8.4 Zur Ruhe kommen
• 9 Professionalisierung und Ausbreitung der Psychomotorik
• 9.1 Anschriften von Psychomotorikvereinen und Initiativen
• 9.2 Hoch- und Fachschulausbildungen
• 9.3 Fort- und Weiterbildungsmöglichkeiten
• 9.4 Vereinigungen für Psychomotorik
• Literatur