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Was Krippenkinder brauchen

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Was Krippenkinder brauchen (2008), Verlag Herder, Freiburg, ISBN: 9783451806667

Inhaltsverzeichnis

  • Was Krippenkinder brauchen
  • Inhalt
  • Einleitung
  • I. Die Jüngsten von Anfang an dabei – Kinder unter drei in Kindergarten und Kita
  • Betreuung von Kindern unter einem Jahr
  • Aufnahme von Zweijährigen in Kindergarten und Kita
  • Verschiedene Betreuungsformen innerhalb der Kita / des Kindergartens
  • Grundlegende Hinweise für Kita-Teams und Träger
  • II. Lebensprinzip Entwicklung – die kindliche Entwicklung verstehen und unterstützen
  • Entwicklungsaufgaben und wichtige Entwicklungsschritte im Kleinstkindalter
  • Bildung beginnt mit der Geburt – frühkindliche Bildungsprozesse
  • Neuere Erkenntnisse aus der Hirnforschung
  • »Das bin ich« – die Identitätsentwicklung
  • Die Welt mit allen Sinnen wahrnehmen – aisthetische Erfahrungen
  • Spieglein, Spieglein an der Wand … die Bedeutung in der kindlichen Entwicklung
  • Gefühle erleben und spüren – die emotionale Entwicklung
  • Partizipation von Kindern unter drei Jahren
  • III. Auf den Anfang kommt es an – wie die Eingewöhnung gelingt
  • Transitionen – Übergangssituationen als Chance
  • Bindung und Beziehung
  • Das Berliner Eingewöhnungsmodell
  • Elternbrief zur Information über die Gestaltung der Eingewöhnung
  • IV. Die pädagogische Fachkraft als Entwicklungsbegleiterin
  • Braucht es eine »neue Professionalität« für die Betreuung von Kindern unter drei?
  • Die Bedeutung von Feinfühligkeit
  • Spezielle Herausforderungen in der Arbeit mit den Kleinsten
  • Beobachten und Dokumentieren
  • V. (Spiel-)Räume und Tagesablauf sinn-voll gestalten
  • Räume bilden – der Raum als dritter Pädagoge
  • Gestaltung des Außengeländes
  • Der Tagesablauf – Alltagssituationen gestalten
  • Elternbrief zur Sauberkeitsentwicklung
  • VI. Bildungsarbeit mit den Kleinsten
  • Sprachbildung und Kommunikation
  • Musik und Klangerlebnisse
  • Mit Kleister, Ton und bunten Farben – Malen und Gestalten mit den Kleinsten
  • Kunst mit Kleinstkindern erleben
  • Bewegung ist Leben – die elementare Bedeutung in der Entwicklung der Kinder
  • Mathematik ist überall – frühe mathematische Grunderfahrungen
  • Erkundung der Lebensumwelt – erste naturwissenschaftliche Erfahrungen
  • Erwerb lebenspraktischer Kompetenzen
  • Erleben von Werten / Ethik
  • Sinn-volle Spielmaterialien
  • VII. Zusammenarbeit mit Eltern – im Dialog von Anfang an
  • Der erste Eindruck zählt
  • Das Aufnahmegespräch
  • Informationsaustausch ist wichtig
  • Entwicklungsgespräche führen
  • Fragebogen für das Aufnahmegespräch – Infos vom Kind
  • Leitfaden zur Durchführung eines Entwicklungsgesprächs
  • Literatur

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