Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen

Basiswissen und Handlungsmöglichkeiten. Mit Online-Materialien

Produktinformationen

Herausgeber: Barbara E. Meyer, Tobias Tretter und Uta Englisch
ISBN: 9783407294227
Verlag: Beltz Verlagsgruppe
Erscheinungstermin: 2015-04-01
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2015-04-14
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2015
Auflage: 1
Seiten: 265
Paket: Pädagogik 2015 [701]

P-ISBN: 9783407629432

Diese Publikation zitieren

Barbara E. Meyer (Hg.), Tobias Tretter (Hg.), Uta Englisch (Hg.), Praxisleitfaden auffällige Schüler und Schülerinnen (2015), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407294227

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Accesses
66
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Beschreibung

Dr. Barbara E. Meyer ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Friedrich-Alexander-Universität
Erlangen-Nürnberg (FAU) und führt freiberuflich Fortbildungen durch.
Tobias Tretter, M. A., ist Sonderpädagoge und in der psychotherapeutischen Arbeit mit Kindern
und Jugendlichen tätig.
Uta Englisch ist Schulpsychologin und Seminarlehrerin für Psychologie an einem Münchner
Gymnasium.

Beschreibung / Abstract

Der Leitfaden zeigt Wege, um den vielfältigen Ansprüchen von Kindern und Jugendlichen im Klassenzimmer gerecht zu werden. In einer Übersicht können sich Lehrer/innen gezielt über 40 Auffälligkeiten, Störungen und Behinderungen informieren. Sie erhalten Anregungen zum Umgang mit den Schüler/innen mit den folgenden Beeinträchtigungen:
• Externalisierende Störungen
• Internalisierende Störungen
• Süchte und selbstgefährdendes Verhalten
• Leistungs- und schulspezifische Auffälligkeiten
• Zerrüttung des Umfelds
• Körperliche Beeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen
• Merkmale einer Persönlichkeitsstörung

Kritik

»Sehr hilfreich: In einer Übersicht und mithilfe von Online-Materialien können sich Lehrkräfte gezielt über zahlreiche Auffälligkeiten und mögliche Handlungsmöglichkeiten informieren.« Lernende Schule 11/2015

»Ein überaus hilfreicher Praxisratgeber [...]. Er überzeugt durch fundierte, gut verständliche theoretische Informationen und zahlreiche Hilfen für den Schulalltag, die umsetzbar und Erfolg versprechend sind. [...] Breiteste Empfehlung.« Marlies Butteweg, ekz.bibliotheksservice, 27.8.2015

»Von dem aktuellen Hintergrund der Inklusion ist dieses Buch eine Pflichtlektüre in jedem Lehrerzimmer.« Kirsten Oleimeulen, socialnet.de, 13.10.2015

»Mit dieser Übersicht und einem Sechs-Schritte-Ablauf erhalten Lehrkräfte ein "wissenschaftlich gut fundiertes und gleichzeitig im Schulalltag umsetzbares, praktisch erprobtes Überblickswissen" das insbesondere in Hinblick auf die Inklusion inzwischen unabdingbar ist.« Gabriele Krüsmann, Grundschulmagazin.de, 5/2016

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Einleitung
  • 1.1 Was sind »auffällige Schüler/innen«?
  • 1.2 Zur Entstehung des Praxisleitfadens
  • 1.3 Zum Aufbau des Praxisleitfadens
  • Förderliche Haltung im Umgang mit Auffälligkeiten
  • 2.1 Vom Problem zur Lösung
  • 2.2 Zielorientierung
  • 2.3 Motivation zur Veränderung
  • 2.4 Wertschätzung
  • Von der Haltung zum gesunden Handeln
  • 3.1 Stresserleben
  • 3.2 Stresspersönlichkeiten
  • 3.3 Hilfen bei Stress
  • 3.4 Balance und Konfliktfähigkeit
  • Dokumentation, Informations- und Schweigepflicht
  • Vorgehen in sechs Schritten
  • 5.1†‚Schritt 1: Schüler/innen beobachten
  • 5.2 Schritt 2: Gespräche führen
  • 5.3 Schritt 3: Trotzdem unterrichten
  • 5.4 Schritt 4: Hilfe aktivieren
  • 5.5 Schritt 5: Einen Förderplan erstellen
  • 5.6 Schritt 6: Bewerten und nachsteuern
  • Spezifische Auffälligkeiten, Störungen und Behinderungen
  • 6.1 Wer wird auffällig? Sichtweisen, Erklärungen und Theorien
  • 6.2. Externalisierende Störungen
  • 6.3 Internalisierende Störungen
  • 6.4 Süchte und selbstgefährdendes Verhalten
  • 6.5 Leistungs- und schulspezifische Auffälligkeiten
  • 6.6 Zerrüttung des Umfelds
  • 6.7 Körperliche Beeinträchtigungen und Entwicklungsstörungen
  • 6.8 Merkmale einer Persönlichkeitsstörung
  • Literatur (zu 6.2 bis 6.8)
  • Übersicht Online-Materialien

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