Kindergarten und Grundschule auf dem Weg zur Intensivkooperation

Mit Kopiervorlagen

Constanze Koslowski

Diese Publikation zitieren

Constanze Koslowski, Kindergarten und Grundschule auf dem Weg zur Intensivkooperation (2015), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407292889

3501
Accesses
38
Quotes

Beschreibung / Abstract

Das Buch fasst Ergebnisse aus dem qualitativen Teil der wissenschaftlichen Begleitung des baden-württembergischen Modellprojekts »Bildungshaus 3–10« zusammen. Es zeigt, welche Themen beim Aufbau einer Intensivkooperation zwischen Kindergarten und Grundschule berücksichtigt werden sollten. Die Autorin gibt zudem zahlreiche Handlungsempfehlungen für die Umsetzung in der Praxis.

Ziel des baden-württembergischen Modellprojekts »Bildungshaus 3–10« war es, die Zusammenarbeit zwischen Grundschule und Kindergarten zu intensivieren. Dabei wurden gemeinsam institutions- und jahrgangsübergreifende Spiel- und Lernangebote erarbeitet und umgesetzt. Dieses Buch basiert auf Ergebnissen aus dem qualitativen Teil der wissenschaftlichen Begleitung durch das ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Ulm. Es nimmt die Kooperationsprozesse zwischen den beiden Institutionen in den Blick und stellt zehn zentrale Themen für das Gelingen der Zusammenarbeit vor. Kopiervorlagen mit Handlungsempfehlungen bieten Orientierung.

Aus dem Inhalt
Kooperation als Schlüssel gelingender Übergangsbegleitung
Das Modellprojekt »Bildungshaus 3–10« in Baden-Württemberg
Qualitative Forschung zum Bildungshausprojekt
Zehn zentrale Themen für eine gelingende Intensivkooperation

Beschreibung

Constanze Koslowski, Dr.phil., ist Erzieherin, Dipl. Sozialpädagogin, Lehrerin für Sozialwissenschaften und Politik, Dipl. Erziehungswissenschaftlerin und Supervisorin. Als wissenschaftliche Mitarbeiterin am ZNL TransferZentrum für Neurowissenschaften und Lernen, Ulm ist sie in dem Projekt »Bildungshaus 3–10« für die Begleitung von Modellstandorten sowie für den qualitativen Forschungsanteil zuständig.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Vorwort
  • Einleitung
  • Hinweise zum Aufbau dieser Handreichung
  • Intensivkooperation am Beispiel des Modellprojekts »Bildungshaus 3–10« in Baden-Württemberg
  • 2.1 Kooperation als Schlüssel gelingender Übergangsbegleitung
  • 2.2 Das Modellprojekt »Bildungshaus 3–10« in Baden-Württemberg
  • 2.3 Organisatorische Strukturen in den Modellstandorten des Projekts
  • 2.4 Pädagogische Arbeit im Bildungshausalltag
  • Qualitative Forschung zum Bildungshausprojekt
  • 3.1 Die Prozessbegleitung als eigenständiger Teil der Forschung
  • 3.2 Prozessdokumentation
  • 3.3 Ergebnisse aus Prozessbegleitung und Prozessdokumentation
  • 10 zentrale Themen für eine gelingende Intensivkooperation
  • 4.1 Thema 1 – Verbindlichkeit
  • 4.2 Thema 2 – Unterschiedlichkeit
  • 4.3 Thema 3 – Eigene Wege
  • 4.4 Thema 4 – Anerkennung
  • 4.5 Thema 5 – Kompatibilität
  • 4.6 Thema 6 – Verantwortung
  • 4.7 Thema 7 – Gestaltung
  • 4.8 Thema 8 – Umfeld
  • 4.9 Thema 9 – Komplexität
  • 4.10 Thema 10 – Nutzen
  • Die Kooperationspraxis aus der Metaperspektive
  • 5.1 Thema A – Transparenz schaffen
  • 5.2 Thema B – Begleitende Prüfung und Reflexion von Inhalten und Verläufen der Zusammenarbeit
  • 5.3 Thema C – Abbildung von Kernergebnissen und deren prozessbegleitende Aktualisierung
  • Zusammenfassung
  • Literatur
  • Anhang – Kopiervorlagen
  • Themenblätter 1 bis 10
  • Querschnittsthemenblätter A, B, C

Ähnliche Titel

    Mehr von diesem Autor