Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18
Daten, Beispiele und Perspektiven
Diese Publikation zitieren
Wilfried Bos (Hg.), Nele McElvany (Hg.), Heinz Günter Holtappels (Hg.), Michael Pfeifer (Hg.), Ariane S. Willems (Hg.), Jahrbuch der Schulentwicklung. Band 18 (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779942900
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Beschreibung / Abstract
Das Jahrbuch der Schulentwicklung, Band 18, berichtet diesmal mit aktuellen Forschungen über Qualitätsentwicklung und Chancengleichheit von Ganztagsschulen, Schul- und Unterrichtsfaktoren zur Verringerung sozialer Disparitäten, die schulische Lernumgebung als Entwicklungsmilieu, die Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften, Wortschatzlernen in Grundschulen und Wirkungen neuer Technologien in Schulen.
Das Jahrbuch der Schulentwicklung informiert seit 1980 fortlaufend alle zwei Jahre über bedeutende Entwicklungen in Schulen und im Bildungssystem und gilt als Nachschlagewerk für Akteure in Schulen und Schulverwaltungen, in Wissenschaft und Politik. Band 18 berichtet mit aktuellen Forschungen über Qualitätsentwicklung und Chancengleichheit von Ganztagsschulen, Schul- und Unterrichtsfaktoren zur Verringerung sozialer Disparitäten, die schulischen Lernumgebung als Entwicklungsmilieu, die Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften, Wortschatzlernen in Grundschulen und Wirkungen neuer Technologien.
Das Jahrbuch der Schulentwicklung informiert seit 1980 fortlaufend alle zwei Jahre über bedeutende Entwicklungen in Schulen und im Bildungssystem und gilt als Nachschlagewerk für Akteure in Schulen und Schulverwaltungen, in Wissenschaft und Politik. Band 18 berichtet mit aktuellen Forschungen über Qualitätsentwicklung und Chancengleichheit von Ganztagsschulen, Schul- und Unterrichtsfaktoren zur Verringerung sozialer Disparitäten, die schulischen Lernumgebung als Entwicklungsmilieu, die Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften, Wortschatzlernen in Grundschulen und Wirkungen neuer Technologien.
Beschreibung
Heinz Günter Holtappels, Jg. 1954, Dr. rer. Soc., Dipl. Soz.Wiss., ist seit 2001 Professor für Erziehungswissenschaft an der Technischen Universität Dortmund (Institut für Schulentwicklungsforschung).
Prof. Dr. Ariane S. Willems ist Inhaberin des Lehrstuhls für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung an der Georg-August-Universität Göttingen. Aktuelle Themen ihrer Forschung sind die Erfassung und Modellierung der Schülerwahrnehmung von Unterrichts- und Feedbackqualität, die motivationale und kognitive Wirkung von Flipped Classrooms in der Lehrer*innenbildung, motivationale Schülerprofile und ihre Wirkungen, die Kompetenz- und Motivationsentwicklung von Schüler*innen durch außerunterrichtliche Ganztagsangebote sowie Einstellungen zu Inklusion und Behinderung in formalen und non-formalen Bildungskontexten.
Michel Pfeifer, Dr. phil., ist Akademischer Rat auf Zeit und wissenschaftlicher Assistent Heinz Günter Holtappels am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universität Dortmund.
Wilfried Bos, Jg. 1953, Prof. Dr. phil. habil., Dipl.-Päd., ist seit 2005 Universitätsprofessor für Bildungsforschung und Qualitätssicherung am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Technischen Universität Dortmund.
Nele McElvany, Jg. 1977, Prof. Dr. phil., Dipl.-Psych., ist Direktorin des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universität Dortmund.
Prof. Dr. Ariane S. Willems ist Inhaberin des Lehrstuhls für Empirische Bildungsforschung mit dem Schwerpunkt Schul- und Unterrichtsforschung an der Georg-August-Universität Göttingen. Aktuelle Themen ihrer Forschung sind die Erfassung und Modellierung der Schülerwahrnehmung von Unterrichts- und Feedbackqualität, die motivationale und kognitive Wirkung von Flipped Classrooms in der Lehrer*innenbildung, motivationale Schülerprofile und ihre Wirkungen, die Kompetenz- und Motivationsentwicklung von Schüler*innen durch außerunterrichtliche Ganztagsangebote sowie Einstellungen zu Inklusion und Behinderung in formalen und non-formalen Bildungskontexten.
Michel Pfeifer, Dr. phil., ist Akademischer Rat auf Zeit und wissenschaftlicher Assistent Heinz Günter Holtappels am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universität Dortmund.
Wilfried Bos, Jg. 1953, Prof. Dr. phil. habil., Dipl.-Päd., ist seit 2005 Universitätsprofessor für Bildungsforschung und Qualitätssicherung am Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) der Technischen Universität Dortmund.
Nele McElvany, Jg. 1977, Prof. Dr. phil., Dipl.-Psych., ist Direktorin des Instituts für Schulentwicklungsforschung (IFS), Technische Universität Dortmund.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Einleitung der Herausgebergruppe
- I Entwicklung und Qualität von Ganztagsschulen. Eine vorläufige Bilanz des größtenReformprogramms in Deutschland
- Heinz Günter Holtappels
- II Mehr Chancengerechtigkeit durch die Ganztagsschule? Ein Vergleich selektionsbedingter Ungleichheiten in der Bildungsteilhabe bei Schülerinnen und Schülern an Ganz- und Halbtagsgrundschulen auf Basis der IGLU und TIMSS 2011 Daten
- Ariane S. Willems, Heike Wendt, Carola Gröhlich, Anke Walzebug & Wilfried Bos
- III Schulqualitätsprofile von Ganztagsschulen im Zeitverlauf. Zur Anwendung von Latent-Class und Latent-Transition-Analysen
- Ariane S. Willems & Lea Spillebeen
- IV Schulische Lernumgebung als Organisations- und Entwicklungsmilieus? Zur Bedeutung von Einflussfaktoren auf Schul- und Unterrichtsebene
- Heinz Günter Holtappels, Michael Pfeifer &Katja Scharenberg
- V Einfluss von Unterrichtsfaktorenauf die Verringerung sozialerDisparitätenEin Überblick zum aktuellen Forschungsstand
- Michael Pfeifer
- VI Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. Internationale Entwicklungen, aktuelle Befunde und empirische Analysen zum Zusammenhang digitaler Medien mit Schülerleistungen im Kontext internationaler Schulleistungsstudien
- Julia Gerick, Birgit Eickelmann & Mario Vennemann
- VII Zur Domänenspezifität differenzieller Lern- und Entwicklungsmilieus
- Katja Scharenberg, Wolfram Rollett & Wilfried Bos
- VIII Mädchenwörter, Jungenwörter –Geschlechtsspezifischer Wortschatz im Grundschulalter? Eine Untersuchung mit Kindern deutscher und anderer Familiensprache
- Nele McElvany & Wahiba El-Khechen
- IX Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften bezüglich der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Schülerinnen und Schülern
- Thorben Huelmann, Hanna D. Ferdinand,Miriam M. Gebauer, Nele McElvany, Wilfried Bos,Olaf Köller & Christian Schöber
- X Kalter Fischteich oder warmes Sonnenbad? Kontrolle von Mess- und Aggregationsfehlern bei der Schätzung von Klassenkontexteffekten auf das akademische Selbstkonzept in den Naturwissenschaften
- Dominik Becker, Ariane S. Willems & Wilfried Bos
- Die Autorinnen und Autoren