Lesestrategien. Bedeutung, Formen und Vermittlung
Maik Philipp
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Maik Philipp, Lesestrategien. Bedeutung, Formen und Vermittlung (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779942146
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Beschreibung / Abstract
Lesen bedeutet, Informationen zu verarbeiten. Dabei helfen als Werkzeuge des Lesens Strategien. Dieser Band behandelt Lesestrategien systematisch und vermittelt dadurch umfassendes Grundlagenwissen.
Lesen bedeutet, Informationen systematisch und aktiv zu verarbeiten. Dabei helfen als Werkzeuge des Lesens Strategien. Strategien sind meist mentale Aktivitäten, die man dafür braucht, Leseverstehensprobleme zu beheben und zum Textverstehen zu gelangen. Damit fungieren Strategien als wichtige Ressource.
Dieser Band behandelt Lesestrategien systematisch und vermittelt dadurch umfassendes Grundlagenwissen. Dabei geht es nicht nur um die Lektüren einzelner Fließtexte und die dabei nötigen Strategien, sondern auch um zusätzliche Anforderungen und Strategien bei dem Lesen mehrerer Einzeltexte und digitaler Hypertexte. Abgerundet wird der Band von einem Blick auf die Vermittlung von Lesestrategien.
Lesen bedeutet, Informationen systematisch und aktiv zu verarbeiten. Dabei helfen als Werkzeuge des Lesens Strategien. Strategien sind meist mentale Aktivitäten, die man dafür braucht, Leseverstehensprobleme zu beheben und zum Textverstehen zu gelangen. Damit fungieren Strategien als wichtige Ressource.
Dieser Band behandelt Lesestrategien systematisch und vermittelt dadurch umfassendes Grundlagenwissen. Dabei geht es nicht nur um die Lektüren einzelner Fließtexte und die dabei nötigen Strategien, sondern auch um zusätzliche Anforderungen und Strategien bei dem Lesen mehrerer Einzeltexte und digitaler Hypertexte. Abgerundet wird der Band von einem Blick auf die Vermittlung von Lesestrategien.
Beschreibung
Maik Philipp, Jg. 1979, Dr. phil., ist Professor für Deutschdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- 1 Vorwort
- 2 Einleitung. Dieses Buch und seine Ziele
- 2.1 Viereinhalb Stunden täglich – die Allmacht des Lesens im Alltag
- 2.2 Wozu noch ein Buch zur Leseförderung?
- 2.3 Zum Aufbau des Buches und einige Hinweise zum Gebrauch
- 3 Leseprozesse. Was zwischen Text(en) und lesender Person geschieht
- 3.1 Das Konstruktions-Integrations-Modell bei linearen Texten
- 3.2 Das Dokumenten-Modell bei mehreren linearen Texten
- 3.3 Hypertexte lesen und verstehen – zusätzliche Anforderungen
- 3.4 Zusammenfassung
- 4 Lesestrategien. Was sind Lesestrategien und wie lassen sich diese charakterisieren und anwenden?
- 4.1 Ein kurzer Selbstversuch mit einem Wikipedia-Text
- 4.2 Merkmale und Gruppen von Lesestrategien
- 4.3 Der modulare und vielgestaltige Charakter von Lesestrategien
- 4.4 Ein gut ausgebautes Strategiewissen als Basis der effizienten Strategienutzung
- 4.5 Lautes Denken und Strategieanwendung
- 4.6 Zusammenfassung
- 5 Lesestrategien und Texte. Wie ein zielgerichteter Umgang mit einzelnen linearen Texten, mehreren linearen Texten und digitalen Hypertexten aussieht
- 5.1 Den „idealen Leser“ bzw. die „ideale Leserin“ vor Augen – das Ziel der Lesestrategievermittlung
- 5.2 Einzelne lineare Texte lesen
- 5.3 Mehrere lineare Texte lesen
- 5.4 Digitale und vernetzte Texte lesen
- 5.5 Zusammenfassung
- 6 Strategievermittlung im Unterricht. Wie Lehrpersonen aktiv Lesestrategien vermitteln: eine lesedidaktische Verortung sowie Praxistipps und Beispiele zur Umsetzung
- 6.1 Zur lesedidaktischen Verortung der Lesestrategievermittlung
- 6.2 Meister des Lesens, Experten des Lesen-Lehrens
- 6.3 Aktiv Strategien vermitteln – einige Beispiele
- 6.4 Lesestrategien im Unterricht vermitteln – Tipps für die Umsetzung
- 6.5 Ausblick: Die „Bennett Woods Elementary School“ – ein exzellentes Beispiel für die umfassende Lese- und Schreibförderung
- 6.5 Zusammenfassung