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Den Übergang von der Kita in die Schule gemeinsam inklusiv gestalten

Timm Albers und Michael Lichtblau

Diese Publikation zitieren

Timm Albers, Michael Lichtblau, Den Übergang von der Kita in die Schule gemeinsam inklusiv gestalten (2015), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2015 #02, S.103

Getrackt seit 05/2018

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Beschreibung / Abstract

Damit der Übergang von der Kita zur Grundschule nicht zu einer Barriere für die Inklusion von Kindern und ihren Eltern wird, sind vielfältige Herausforderungen für die pädagogischen Fachkräfte und die Leitungsebenen der beiden Bildungsbereiche verbunden. Die aktuelle Transitionsforschung kann wesentliche Impulse geben, um diese Thematik zu konzeptualisieren und professionell umzusetzen. Allerdings ist die Bedeutung und Brisanz der Übergangsprozesse bisher in der Aus- und Weiterbildung noch nicht ausreichend vergegenwärtigt. Auch die Bildungspläne der Bundesländer geben derzeit nur wenig konsequente Orientierungen im Sinne einer inklusiven Transition. Wie strukturelle und pädagogische Kreativität und reflexive Kompetenz erreichen können, kognitive und soziale Lernprozesse beim Übergang zusammen und weiterzuführen, deutet der Beitrag an.

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