Internationalisierung als Herausforderung für die Pädagogik
Entwurf eines meta-theoretischen Vermittlungsansatzes zwischen Vergleichender Erziehungswissenschaft und Allgemeiner Pädagogik
Phillip D. Th. Knobloch
Diese Publikation zitieren
Phillip D. Th. Knobloch, Internationalisierung als Herausforderung für die Pädagogik (2014), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2014 #05, S.724
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Ausgehend von der bildungspolitischen Forderung nach Internationalisierung der Hochschulen wird in dem nachfolgenden Beitrag nach Möglichkeiten gefragt, die allgemein-pädagogische Lehre zu internationalisieren. Dazu wird zunächst das Verhältnis zwischen Wissenschaft und pädagogischer Theorie und Praxis aus der Perspektive der Vergleichenden Erziehungswissenschaft (Adick) betrachtet. In Bezug dazu wird exemplarisch ein international sowie allgemein-pädagogisch ausgerichtetes Konzept (Waterkamp) vorgestellt und als internationale pädagogische Topik interpretiert. Mit der Verflechtung erziehungswissenschaftlicher (Adick) und topisch-pädagogischer (Waterkamp) Wissensordnungen wird ein meta-theoretischer Vermittlungsansatz zwischen Vergleichender Erziehungswissenschaft und Allgemeiner Pädagogik skizziert, der zur Internationalisierung der Pädagogik beitragen kann.
Schlagworte: Internationalisierung, Kulturwissenschaft, Meta-Theorie, Topik, Wissensordnung
Abstract: In the light of the educational-political demand for an internationalization of higher education, the author examines possibilities of internationalizing general pedagogical teaching. He starts with a close look at the relation between science and pedagogical theory and practice from the perspective of comparative educational science (Adick). In reference to this, an internationally oriented, general-pedagogical concept (Waterkamp) is presented and interpreted as an international pedagogical topos. By interlacing educational- scientific (Adick) and topical-pedagogical (Waterkamp) knowledge systems, a meta-theoretical approach to mediation between comparative educational science and general pedagogy is sketched, which may contribute to the internationalization of pedagogics.
Keywords: Internationalization, Cultural Science, Metatheory, Topics, Knowledge Order
Schlagworte: Internationalisierung, Kulturwissenschaft, Meta-Theorie, Topik, Wissensordnung
Abstract: In the light of the educational-political demand for an internationalization of higher education, the author examines possibilities of internationalizing general pedagogical teaching. He starts with a close look at the relation between science and pedagogical theory and practice from the perspective of comparative educational science (Adick). In reference to this, an internationally oriented, general-pedagogical concept (Waterkamp) is presented and interpreted as an international pedagogical topos. By interlacing educational- scientific (Adick) and topical-pedagogical (Waterkamp) knowledge systems, a meta-theoretical approach to mediation between comparative educational science and general pedagogy is sketched, which may contribute to the internationalization of pedagogics.
Keywords: Internationalization, Cultural Science, Metatheory, Topics, Knowledge Order