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Genderkompetenz für lebenslanges Lernen

Bildungsprozesse geschlechterorientiert gestalten

Jürgen Budde und Angela Venth
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Jürgen Budde, Angela Venth, Genderkompetenz für lebenslanges Lernen (2009), W. Bertelsmann Verlag, Bielefeld, ISBN: 9783763919796

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Beschreibung / Abstract

Autor und Autorin skizzieren Fakten, Diskurse und Maßnahmen zur Geschlechterfrage in pädagogischen Kontexten und entwickeln anhand verschiedener Stationen des lebenslangen Lernens ein Modell für geschlechterorientierte Bildung. Dabei werden sowohl formelle als auch informelle Bildungskontexte berücksichtigt. Ziel des Bandes ist es eine Basis für die Steigerung pädagogischer Professionalität durch Genderkompetenz zu schaffen.

Beschreibung

Jürgen Budde ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Universität Halle-Wittenberg. Angela Venth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Institut für Erwachsenenbildung in Bonn.

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Inhalt
  • Vorbemerkungen
  • 1. Einleitung – Zugänge zum Lernen der Geschlechter
  • 1.1 Geschlechtertheoretische Grundlagen
  • 1.2 Gleichstellung und Gender Mainstreaming
  • 1.3 Genderkompetenz als Reflexionskompetenz
  • 2. Frühkindliche Bildung
  • 2.1 Daten und Fakten
  • 2.2 Interpretation
  • 2.3 Schlussfolgerungen für die Genderkompetenz in der Elementarbildung
  • 3. Lern- und Bildungslagen in der Schule
  • 3.1 Daten und Fakten
  • 3.2 Interpretation
  • 3.3 Schlussfolgerungen für die Genderkompetenz in der Schule
  • 4. Bildung im Übergang von der Schul ein den Beruf
  • 4.1 Daten und Fakten
  • 4.3 Interpretation
  • 4.4 Schlussfolgerungen für die Genderkompetenz im Übergang
  • 5. Erwachsenenbildung
  • 5.1 Daten und Fakten
  • 5.2 Zum Doing Gender der Erwachsenenbildung
  • 5.3 Interpretation
  • 5.4 Schlussfolgerungen für die Genderkompetenz in der Erwachsenenbildung
  • 6. Genderkompetenz für lebenslanges Lernen
  • Glossar
  • Literatur
  • Abbildungsverzeichnis
  • Über die Autoren

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