Selektion und Rezeption von wissenschaftsbezogenen Informationen aus dem Internet - Entwicklung eines theoretischen Modells und Implikationen für instruktionale Settings

Nicole C. Krämer und Stephan Winter

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Nicole C. Krämer, Stephan Winter, Selektion und Rezeption von wissenschaftsbezogenen Informationen aus dem Internet - Entwicklung eines theoretischen Modells und Implikationen für instruktionale Settings (28.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0340-4099, 2014 #1, S.39

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Das Internet in seiner heutigen Form bietet nicht nur vielfältige Informationen aus journalistischen Quellen oder von öffentlichen Institutionen, sondern auch Inhalte, die von Privatpersonen im Sinne von so genanntem User-Generated Content bereitgestellt werden. Insbesondere bei der Suche nach wissenschaftsbezogenen Informationen ergibt sich daraus das Problem, dass Laien bei der Auswahl und Beurteilung der Informationen sowohl durch die Menge als auch durch die unklare Qualität überfordert sein können. Primär basierend auf eigenen Studien zum Vorgehen bei Informationssuche und -rezeption im Internet werden Ansätze zur Modellierung der zentralen Faktoren bei der Selektion und Einstellungsbildung vorgeschlagen. Darauf aufbauend wird diskutiert, durch welche instruktionalen Settings die Medienkompetenz bei der Auswahl und Übernahme von Informationen aus dem Internet erhöht werden kann.

Schlüsselwörter: Selektion, Rezeption, Einstellungsbildung, Web 2.0, multiple Dokumente



The Internet does not only provide a multitude of information by journalistic sources or public institutions but also user-generated content which has been published by laypersons. Especially with regard to science-related information, Internet users may be overwhelmed by the huge amount of content and may have difficulties in evaluating information quality and in finding relevant and appropriate documents. Primarily based on own studies, we present a theoretical model on information processing of science-related content on the Internet. The model deals with information selection as well as with attitude formation in relation to factors such as source, message complexity, and reader characteristics. On this basis, we will discuss how media competence can be strengthened in instructional settings.



Keywords: Selection, information processing, attitudes, Web 2.0, multiple documents

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