Außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung

Gerd Michelsen, Horst Rode, Maya Wendler und Alexander Bittner

Produktinformationen

Autoren: Gerd Michelsen, Horst Rode, Maya Wendler und Alexander Bittner
ISBN: 9783865815712
Verlag: oekom verlag
Erscheinungstermin: 2013-08-01
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2013
Seiten: 223
Paket: Bildung & Kommunikation [420]

P-ISBN: 9783865814500

Diese Publikation zitieren

Gerd Michelsen, Horst Rode, Maya Wendler, Alexander Bittner, Außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung (2013), oekom verlag, München, ISBN: 9783865815712

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Beschreibung / Abstract

Zukunftsfähigkeit, Gerechtigkeit, Ressourcenverbrauch und Klimawandel sind Themen, die unsere Zukunft, vor allem aber die unserer Kinder bestimmen werden. Daher ist es wichtig, sie möglichst frühzeitig für Fragen der Nachhaltigkeit zu interessieren – und sie zu befähigen ihr Handeln so einzurichten, dass heutige und künftige Generationen gute Lebensbedingungen haben. Das gilt auch für die heute Erwachsenen.Bildung kann als „Bildung für nachhaltige Entwicklung“, kurz BNE, einen wichtigen Beitrag dafür leisten. Wenn sie ökologische, ökonomische, soziale und kulturelle Aspekte verknüpft, Partizipation fördert, inter- und transdiszliplinär vorgeht und lokale mit globalen Perspektiven verbindet. Dabei ist BNE nicht allein Aufgabe von Schule oder Universität, sondern benötigt auch eine Verankerung außerhalb des formalen Bildungssektors, um Menschen unterschiedlicher Altersgruppen und sozialer Schichten zu erreichen. Die Autor(inn)en haben untersucht, inwieweit BNE bei außerschulischen Bildungsanbietern Fuß gefasst hat. Die Befunde zeigen, dass BNE in Veranstaltungen und Leitbildern außerschulischer Anbieter angekommen ist. Doch die Potenziale könnten noch besser genutzt werden, wenn BNE-Kompetenzen gestärkt, Kooperationspartner besser vernetzt und Entscheidungsträger aus Wirtschaft und Politik vermehrt eingebunden werden.

Beschreibung

Gerd Michelsen ist Leiter des Instituts für Umweltkommunikation der Leuphana Universität Lüneburg. Seine Arbeitsschwerpunkte sind nachhaltige Entwicklung, (Hochschul-)Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und Nachhaltigkeitskommunikation.Horst Rode beschäftigt sich als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Umweltkommunikation der Leuphana Universität Lüneburg mit der empirischen Forschung zur Bildung für eine nachhaltige Entwicklung und der Entwicklung zugehöriger Forschungsansätze und -instrumente.Maya Wendler arbeitet als wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Umweltkommunikation der Leuphana Universität Lüneburg mit dem Schwerpunkt außerschulische Bildung für eine nachhaltige Entwicklung.Alexander Bittner leitet das Referat Umweltbildung der Deutschen Bundesstiftung Umwelt und nimmt einen Lehrauftrag an der Universität Freiburg zu den Themen Umweltbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie Bildung und Kommunikation im Nationalen Naturerbe wahr.

Inhaltsverzeichnis

  • Außerschulische Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • Inhaltsverzeichnis
  • Einleitung - Bildung für nachhaltige Entwicklung in außerschulischen Einrichtungen – Die Bedeutung einer empirischen Erhebung außerschulischer Aktivitäten aus Sicht einer Förderstiftung
  • Bildung für nachhaltige Entwicklung im außerschulischen Kontext
  • 1 Inhaltliche und methodische Vorüberlegungen
  • 1.1 Zum Begriff der nachhaltigen Entwicklung
  • 1.2 Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • 1.3 Nachhaltige Entwicklung als Bildungsinhalt
  • 1.4 Forschungsstand
  • 1.5 Fragestellungen und Vorgehensweise
  • 2 Stand der außerschulischen Bildung für nachhaltige Entwicklung heute
  • 2.1 Grunddaten
  • 2.2 Grundlagen und Voraussetzungen für BNE
  • 2.3 Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • 2.4 Die Sicht auf die Zukunft
  • 2.5 Zur Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im außerschulischen Bereich – eine Zwischenbilanz
  • 3 Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Praxis – Ergebnisse der qualitativen Ergänzungsstudie
  • 3.1 Der Rahmen der qualitativen Untersuchung
  • 3.2 Gelingensbedingungen außerschulischer BNE
  • 3.3 Hemmfaktoren
  • 3.4 Finanzierung, Kooperation mit Ganztagsschulen und UN-Dekade
  • 3.5 Charakterisierung von Zugangswegen zur Bildung für nachhaltige Entwicklung
  • 4 Schlussfolgerungen und Empfehlungen
  • 4.1 Empfehlungen auf der Reflektionsebene
  • 4.2 Empfehlungen für die Steuerungsebene
  • Literatur
  • Anhang 1 – Fragebogen der quantitativen Studie
  • Anhang 2 – Interviewleitfaden

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