Interdisziplinäres Lernen in der Pflegewissenschaft - mit einem Modell für fallbezogene Projektarbeit

Maxine Saborowski und Ingrid Kollak

Diese Publikation zitieren

Maxine Saborowski, Ingrid Kollak, Interdisziplinäres Lernen in der Pflegewissenschaft - mit einem Modell für fallbezogene Projektarbeit (30.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1430-9653, 2013 #4, S.312

7
Accesses

Beschreibung / Abstract

Nursing science is interdisciplinary in a double sense: On the one hand, as a young discipline it is interdisciplinary in its internal structure. On the other hand, nursing research and practice increasingly require the ability to work interdisciplinary. This encompasses not only the medical field, also technical and juridical questions need to be covered, as latest studies concerning skills needs for nursing professionals show. The skills needs are increasing: Therefore the Deutsche Wissenschaftsrat (German Science Council) suggests a larger share of academically educated nursing professionals. Working interdisciplinary should already be part of academic education and practiced in multidisciplinary seminars. For teachers, multidisciplinary groups are especially challenging, since students have widely different prior knowledge. To conclude, we describe how to take advantage of the prior knowledge of students in project seminars where students can learn from each other. For this approach, we suggest to use the "Human centered design toolkit" which we introduce here.

Keywords

Nursing science, design, multidisciplinarity, professional education, academic studies, academisation, teaching methods

Pflegewissenschaft ist in zweifacher Hinsicht interdisziplinär: Zum einen ist sie als junges Fach in sich interdisziplinär zusammengesetzt, zum anderen wird in der Praxis die Fähigkeit zur interdisziplinären Zusammenarbeit immer wichtiger. Dabei ist nicht nur die Zusammenarbeit mit der Medizin gemeint, sondern auch technische oder rechtliche Fragen, wie aktuelle Studien zu den Qualifizierungsanforderungen für Pflegekräfte betonen. Auch steigt der Qualifikationsbedarf insgesamt: Der Wissenschaftsrat fordert daher einen größeren Anteil akademisch ausgebildeter Fachkräfte in der Pflege. Das interdisziplinäre Zusammenarbeiten sollte bereits im Studium im Rahmen entsprechender fächerübergreifender Veranstaltungen geübt werden. Für Lehrende sind interdisziplinäre Gruppen eine besondere Herausforderung, weil das Vorwissen der Studierenden sehr unterschiedlich ist. Abschließend wird gezeigt, wie das unterschiedliche Vorwissen in der Projektarbeit genutzt werden kann, damit Studierende voneinander lernen. Anhand eines Modells für einen Gestaltungsprozess (dem "Human centered design toolkit") wird dieses Vorgehen praktisch erläutert.

Schlüsselwörter

Pflegewissenschaft, Technik, Interdisziplinarität, Ausbildung, Studium, Akademisierung, Lernen

Mehr von dieser Ausgabe

    Ähnliche Titel

      Mehr von diesem Autor