Qualität und Vergleichbarkeit durch Bildungsstandards und zentrale Prüfungen?
Ein bundesweiter Vergleich von Prüfungsanforderungen im Fach Mathematik zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses<br><br><br><br>
Svenja Mareike Kühn und Christina Drüke-Noe
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Svenja Mareike Kühn, Christina Drüke-Noe, Qualität und Vergleichbarkeit durch Bildungsstandards und zentrale Prüfungen? (2013), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2013 #06, S.912
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Zur Sicherung von Qualität und Vergleichbarkeit sollen alle Bun-desländer zentrale Prüfungen zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses auf Basis der Bildungsstandards durchführen. Der Beitrag stellt die Befunde einer Längsschnittstudie vor, in der im Ländervergleich Prüfungsaufgaben (N = 3530) im Fach Mathematik mit Hilfe eines Kategoriensystems auf Basis der Bildungsstandards analysiert wurden. Die Untersuchung erfasst auf der Basis theoretischer Annahmen der Implementationsforschung, wie hoch die Übereinstimmung zwischen den bundesweit gültigen Bildungsstandards und der tatsächlichen Aufgabenpraxis in den Prüfungen der Länder zum Erwerb des Mittleren Schulabschlusses ist. Es zeigt sich, dass die Prüfungsaufgaben nur sehr unausgewogen die drei Dimensionen der Bildungsstandards (Leitideen, Kompetenzen, Anforderungsbereiche) abbilden. Darüber hinaus sind die Aufgaben durch eine erhebliche länderspezifische Heterogenität gekennzeichnet. Die Befunde weisen auf eine Diskrepanz zwischen bildungspolitischen Wirkungserwartungen und den Wirkungserfahrungen hin, da das Ziel vergleichbarer Prüfungsanforderungen über alle Länder hinweg offensichtlich bislang kaum erfüllt wird.
Schlagworte: Bildungsstandards, zentrale Abschlussprüfung, Implementation, Aufga-benanalyse, Mathematik
Schlagworte: Bildungsstandards, zentrale Abschlussprüfung, Implementation, Aufga-benanalyse, Mathematik