Professionalisierung und Professionalität für Tätigkeiten in der Berufsbildung
Rita Meyer
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Rita Meyer, Professionalisierung und Professionalität für Tätigkeiten in der Berufsbildung (2010), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 2191-8325, 2010S.1
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Beschreibung / Abstract
Dieser Beitrag befasst sich mit der Frage, wie Tätigkeiten im Feld der Berufsbildung mit Blick auf die Qualifikation des Personals organisiert professionalisiert sind und was die professionelle Handlungskompetenz dieser spezifischen Gruppe ausmacht. Diese Perspektive ist insofern interessant, weil diejenigen, die organisierende und lehrende Tätigkeiten im Bereich der beruflichen, betrieblichen und auch schulischen Aus- und Weiterbildung wahrnehmen, ihrerseits die Qualifikationen und die Professionalität ihres Klientels entwickeln, sichern und steigern sollen.
Wenn es um das Personal in der Berufsbildung geht, dann ist häufig das berufsschulische wie das betriebliche Personal gleichermaßen angesprochen. Dabei ist eine deutliche Spannbreite im Qualifikationsniveau und auch im Professionalisierungsgrad zu verzeichnen: Während Berufsschullehrer und Weiterbildner in der Erwachsenenbildung in der Regel ein Studium absolviert haben, verfügen ausbildende Fachkräfte häufig über keine formale pädagogische Qualifikation. Betriebliche Ausbilder haben demgegenüber in der Regel zumindest eine Ausbildereignungsprüfung abgelegt. Diese Heterogenität soll hier mit Blick auf die Professionalisierung und die Professionalität Berücksichtigung finden.
Inhalt:
1. Beruf und Profession als Konzepte der sozialen Organisation von Arbeit
2. Was kennzeichnet Professionalisierung?
3. Was kennzeichnet Professionalität?
4. Personal in der Berufsbildung - Um welche Gruppe geht es?
5. Fachbezug und Prozessorientierung als Determinanten von Tätigkeiten in der Beruflichen Bildung
6. Wandel der Rolle des Experten in der Berufsbildung
7. Professionalisierung und Professionalität von Lehrern an berufsbildenden Schulen
8. Professionalisierung und Professionalität des betrieblichen Bildungspersonals
9. Fazit und Ausblick
Literatur
Wenn es um das Personal in der Berufsbildung geht, dann ist häufig das berufsschulische wie das betriebliche Personal gleichermaßen angesprochen. Dabei ist eine deutliche Spannbreite im Qualifikationsniveau und auch im Professionalisierungsgrad zu verzeichnen: Während Berufsschullehrer und Weiterbildner in der Erwachsenenbildung in der Regel ein Studium absolviert haben, verfügen ausbildende Fachkräfte häufig über keine formale pädagogische Qualifikation. Betriebliche Ausbilder haben demgegenüber in der Regel zumindest eine Ausbildereignungsprüfung abgelegt. Diese Heterogenität soll hier mit Blick auf die Professionalisierung und die Professionalität Berücksichtigung finden.
Inhalt:
1. Beruf und Profession als Konzepte der sozialen Organisation von Arbeit
2. Was kennzeichnet Professionalisierung?
3. Was kennzeichnet Professionalität?
4. Personal in der Berufsbildung - Um welche Gruppe geht es?
5. Fachbezug und Prozessorientierung als Determinanten von Tätigkeiten in der Beruflichen Bildung
6. Wandel der Rolle des Experten in der Berufsbildung
7. Professionalisierung und Professionalität von Lehrern an berufsbildenden Schulen
8. Professionalisierung und Professionalität des betrieblichen Bildungspersonals
9. Fazit und Ausblick
Literatur