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Der internationale Vergleich in der Pädagogik der frühen Kindheit

Ludwig Liegle

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Ludwig Liegle, Der internationale Vergleich in der Pädagogik der frühen Kindheit (16.09.2019), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 2191-8325, 2010S.1

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Beschreibung

Im Nachgang zur Universalisierung der Schule ist es zu einer tendenziell weltweiten Institutionalisierung der frühen Kindheit in Gestalt von vorschulischen Einrichtungen der Betreuung, Erziehung und Bildung gekommen. In diesem Beitrag werden länderübergreifende Entwicklungstrends in ihrem Spannungsverhältnis zur nationalen und regionalen Vielfalt in den frühpädagogischen Angeboten beschrieben und im Hinblick auf zugrunde liegende Determinanten analysiert. Weitere Schwerpunkte bilden die Prozesse des internationalen Bildungstransfers einschließlich der Aktivitäten transnationaler Organisationen im Feld der Frühpädagogik sowie die Auswirkungen frühpädagogischer Angebote auf die kindliche Entwicklung. Insgesamt zeigt sich, dass die international vergleichende Forschung innerhalb der Pädagogik der frühen Kindheit bislang einen geringen Stellenwert hat und auf den anglo-amerikanischen Sprachbereich konzentriert ist. Forschungsdesiderata betreffen insbesondere die systematische Anwendung des Vergleichs als Methode zur Untersuchung der verschiedenen historischen und sozio-kulturellen Kontexte, welche die unterschiedlichen Auffassungen über Kindheit, Entwicklung und Erziehung sowie die unterschiedlichen Praktiken der Frühpädagogik bestimmen, und die Berücksichtigung der Perspektive der Kinder.



Inhalt:

1. Internationalisierung als realgeschichtlicher Prozess und als Thema der frühpädagogischen Forschung

2. Weltweite Entwicklungstendenzen und Ungleichheitsstrukturen in der Institutionalisierung der frühen Kindheit und deren Determinanten

3. Nationale, regionale und lokale Vielfalt in den frühpädagogischen Angeboten

4. Prozesse des internationalen Bildungstransfers in der Pädagogik der frühen Kindheit

5. Der Zusammenhang zwischen Spielen und Lernen in früher Kindheit: Sozio-kulturelle Kontexte professionellen Wissens und Handelns

6. Zur Wirksamkeit frühpädagogischer Bildungsangebote im internationalen Vergleich

7. Forschungsdesiderata

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