Religiöse Pluralität und Schule - Ein erziehungswissenschaftlicher Grenzgang zwischen Normativität und Neutralität
Annette Müller
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Annette Müller, Religiöse Pluralität und Schule - Ein erziehungswissenschaftlicher Grenzgang zwischen Normativität und Neutralität (2012), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2012 #01, S.40
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Sowohl in der Interkulturellen Pädagogik als auch in der Religionspädagogik wird religiöse Pluralität berücksichtigt. Während die Interkulturelle Pädagogik als erziehungswissenschaftliche Disziplin hier dem Postulat der Neutralität folgt, steht in der Religionspädagogik die Normativität im Zentrum. Nach einer Einführung in das Ausmaß religiöser Pluralität in der deutschen Gesamtgesellschaft wirft der vorliegende Beitrag einen Blick in die Interkulturelle Pädagogik und in die Religionspädagogik. Die hier gewonnenen Einsichten werden dann verglichen, in einer multi- und interdisziplinären Weise zusammengeführt und vor dem Hintergrund schulischer Bildung diskutiert.
Stichwörter: Bildung, Interkulturelle Pädagogik, Religionspädagogik, religiöse Pluralität, Schule
Abstract: In both intercultural education and religious education, religious plurality is taken into consideration. While, in this context, intercultural education as a discipline of educational science follows the postulate of neutrality, religious education focuses on normativity, instead. Following an introduction into the extent of religious plurality within German society as a whole, the author takes a closer look at both intercultural education and religious education. The insights gained are then compared, linked on the basis of a multi- or interdisciplinary approach, and finally, discussed against the background of school education.
Key words: Education, intercultural education studies, religious pedagogy, religious Plurality
School
Stichwörter: Bildung, Interkulturelle Pädagogik, Religionspädagogik, religiöse Pluralität, Schule
Abstract: In both intercultural education and religious education, religious plurality is taken into consideration. While, in this context, intercultural education as a discipline of educational science follows the postulate of neutrality, religious education focuses on normativity, instead. Following an introduction into the extent of religious plurality within German society as a whole, the author takes a closer look at both intercultural education and religious education. The insights gained are then compared, linked on the basis of a multi- or interdisciplinary approach, and finally, discussed against the background of school education.
Key words: Education, intercultural education studies, religious pedagogy, religious Plurality
School