Reflexion schulischer Kategorien - als Perspektive pädagogischer Bearbeitung von Differenz
Tanja Sturm
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Tanja Sturm, Reflexion schulischer Kategorien - als Perspektive pädagogischer Bearbeitung von Differenz (19.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0943-8394, 2012 #1, S.4
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Beschreibung / Abstract
Der folgende Beitrag befasst sich mit der Konstruktion von Differenzen in Schule und Unterricht. Eine schulisch-administrative Form der Differenzkonstruktion wird einer erziehungswissenschaftlich begründeten gegenübergestellt. Hieraus werden Perspektiven für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung formuliert, die an dem Ziel orientiert ist, Differenzen als Ansatzpunkte für Lehr- und Lernprozesse im schulischen Kontext heranzuziehen.