Inklusion als Perspektive auf den Sachunterricht
Dagmar-Beatrice Gaedtke-Eckardt
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Dagmar-Beatrice Gaedtke-Eckardt, Inklusion als Perspektive auf den Sachunterricht (20.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2010 #3, S.305
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Der Sachunterricht ist prädestiniert, die Idee der Inklusion imUnterricht umzusetzen: Sachunterricht ist nicht einfach die Summe seiner fünf im Perspektivrahmen Sachunterricht GDSU 2002) benannten fachlichen Perspektiven. Sachunterricht ist interdisziplinär ausgerichtet, er stellt die Sache in den Mittelpunkt. Sachunterricht geht der Frage nach: "Was betrifft uns?" und bietet unterschiedliche Zugangsweisen. Das sind gute Voraussetzungen, damit Inklusion gelingen kann, doch Inklusion erfordert ein neues Konzept von Unterricht. Wie die Adaption des Unterrichts aussehen könnte, um allen Schülern gerecht zu werden, wird an dem für den Sachunterricht wichtigen Thema "Außerschulische Lernorte" vorgestellt. Das Lernen an außerschulischen Lernorten erhält durch die Verbindung mit der im Bereich der Kunstpädagogik angesiedelten Ästhetischen Forschung und eine damit verbundene Öffnung des Unterrichts inklusive Qualität.