Scheitern inklusiv? Wider ein bedachtes Eingliedern
Norbert Wenning
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Norbert Wenning, Scheitern inklusiv? Wider ein bedachtes Eingliedern (26.04.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2008 #4, S.375
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Beschreibung / Abstract
Zusammenfassung: Die Begriffe Integration und Inklusion werden in der deutschsprachigen pädagogischen Debatte sehr unterschiedlich gebraucht. Die Analyse der dahinter stehenden grundlegenden Orientierungen führt zu relativ klaren Unterscheidungen. Die Praxis von Integration und Inklusion ist in Deutschland, verglichen mit anderen europäischen und außereuropäischen Staaten, schwach ausgeprägt. Es besteht die Gefahr, dass eine Eingliederung von behinderten Kindern und Jugendlichen als Aufholprozess vorangetrieben wird, ohne spezifische Probleme des bundesdeutschen Bildungswesens zu bearbeiten. Im Ergebnis würde ein solcher Prozess - gemessen an inklusionsorientierten pädagogischen Vorstellungen - zwangsläufig scheitern. -- -- Abstract: The terms "integration" and "inclusion" are used differently in the German educational debate. The analysis of the involved basic orientations leads to relatively clear differentiations. The practical experience of integration and inclusion is in weak gear in Germany, when compared to other European and non European countries. There is a possibility that the integration of children and adolescents with special needs will be pushed as a catching-up process, without considering the specific problems of the German educational system. As a result, such a process, as measured by inclusion orientated educational beliefs, would necessarily fail.