Standards: Standardisierung oder Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung?

Franz B Wember

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Franz B Wember, Standards: Standardisierung oder Entwicklung der sonderpädagogischen Förderung? (29.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 1866-9344, 2008 #3, S.239

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Zusammenfassung: Führt die Formulierung von Standards der sonderpädagogischen Förderung zu deren Vereinheitlichung oder zu deren Weiterentwicklung? Der Beitrag argumentiert, dass Qualität als inhaltlich offener Begriff sonderpädagogisch definiert werden sollte und unterscheidet drei strukturelle Bereiche der Evaluation. Auch zeigt er die Unzulänglichkeiten einer ausschließlich ergebnisorientierten Mittelzuweisung im Bereich der sonderpädagogischen Förderung auf. Ferner empfiehlt der Text die Formulierung, Reflexion und Revision von Standards zur Entwicklung von Kompetenzmodellen für benachteiligte und behinderte Schülerinnen und Schüler und zur selbst gesteuerten Weiterentwicklung von Einrichtungen der sonderpädagogischen Förderung zu nutzen. -- -- Abstract: Will the definition of standards for special education services lead to its unification or support its further development? The paper shows that quality, being a vague and open term, has to be explicitly defined for purposes of special education. Three structural areas of evaluation will be distinguished, the shortcomings of output-oriented resource allocation will be discussed and it will be recommended to use the definition, reflection and revision of standards in order to devise models of competence for disadvantaged and disabled learners and to further develop special education services in a self-directed way.

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