Lernpotential und Effekte eines Business Planning-Kurses

Susanne Weber und Stephanie Starke

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Susanne Weber, Stephanie Starke, Lernpotential und Effekte eines Business Planning-Kurses (29.03.2024), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0340-4099, 2010 #4, S.292

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Entrepreneurship einschließlich Business Planning wird unter politischen und ökonomischen Aspekten als eine "Schlüsselkompetenz" in einer wissensbasierten Ökonomie hervorgehoben. Es stellt sich daher die Frage, wie diese "Entrepreneurship-/Business Planning-Fähigkeit" zu operationalisieren, mit welchen Mitteln und didaktischen Arrangements sie zu fördern und im Hinblick auf welche Dimensionen sowie mit welchen Instrumenten und Designs sie zu evaluieren ist. Für diese drei Bereiche gibt es zwar in der Entrepreneurship Education-Literatur zahlreiche Vorschläge, diese bleiben aber zumeist sehr fragmentarisch und lassen sich nicht stringent aufeinander beziehen. Im Rahmen dieses Beitrages wird versucht, dieses Forschungsdesiderat mittels eines Modells zur Entrepreneurship Education zu bearbeiten, das curriculare und instruktionale Zielsetzungen mit korrespondierenden Assessmentverfahren zusammenführt. Dafür werden im Rahmen eines Prä-Post-Experimental-Kontrollgruppen-Designs die Lernenden einer Fakultät für Betriebswirtschaft einer großen deutschen Universität mittels Fragebögen zu zentralen Dimensionen der Entrepreneurship-Fähigkeit befragt. Es wird gezeigt, dass die theoretisch-systematisch fundierte Lernumgebung ein hohes Lernpotential aufweist, dass die gründungsrelevante und erfolgswirksame Teilkompetenz "Networking" im Rahmen des Business Planning-Kurses explizit und facettenreich eingesetzt wurde und zur beruflichen Orientierung der Lernenden beigetragen hat. -- Schlüsselworte: Entrepreneurship Education, Business Planning, Networking -- -- Entrepreneurship including Business Planning is considered as "key competency" within a knowledge-based economy. Central problem is how to operationalize the ability of entrepreneurship resp. business planning and also to determine central dimensions together with instruments and designs for evaluation. There are many proposals which remain mostly in fragments and cannot be stringently related to each other. This article tries to work out a model of entrepreneurship education which helps to overcome its actual weaknesses by bringing together curricular and instructional goals under an evaluation perspective. By a pre-post-experimental-control group-design the learners of that course were asked by questionnaires about central ability dimensions of entrepreneurship. The business planning course which is run at a Management School of a large German University is grounded on recent research results of teaching-learning theory, shows a high learning potential and demonstrates that the partial competence "networking" was explicitly developed. The course also contributed to the professional orientation of the learners. -- Keywords: Entrepreneurship Education, Business Planning, Networking -- --

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