Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen
Ergebnisse eines methodenintegrativen Ansatzes
Kurt Reusser und Christine Pauli
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Kurt Reusser, Christine Pauli, Verständnisorientierung in Mathematikstunden erfassen
(2013), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2013 #03, S.308
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Beschreibung / Abstract
Am Beispiel der Erfassung von Verständnisorientierung, einem zentralen Qualitätsmerkmal bildenden Unterrichts, wird das Potenzial eines methodenintegrativen Ansatzes in der Unterrichtsforschung im folgenden Beitrag illustriert und diskutiert. Dies geschieht - nach einem einführenden Kapitel - anhand dreier ausgewählter Analysen aus zwei Videostudien, die sich mit der Qualität des Mathematikunterrichts auf der Sekundarstufe in deutschen und schweizerischen Schulklassen befassen: der Videostudie "Unterrichtsgestaltung, Lernverhalten und mathematisches Verständnis" (Klieme, Pauli & Reusser, 2009) - im Folgenden als "Pythagoras-Studie" bezeichnet - und deren Fortsetzungsstudie "Didaktische Kommunikation und Lernwirkungen im problemorientierten Unterricht (DidKom)".
Schlagworte: Unterrichtsqualität, multiple Perspektiven auf Unterricht, verständnisorientierter Unterricht, videobasierte Unterrichtsanalyse, methodenintegrative Forschung
The potential of a methodologically integrative approach in research on teaching is discussed and illustrated by looking at the recording of comprehension orientation - a crucial quality feature of general education. Following an introductory chapter, the authors base their investigation on three selected analyses from two video studies dealing with the quality of Math instruction in lower secondary education in German and Swiss schools: the video study "Quality of instruction, learning behavior and mathematical understanding" (Klieme, Pauli & Reusser, 2009) - in the following referred to as "Pythagoras Study" - and its follow-up study "Instructional dialogues and learning outcomes in problem-oriented mathematics teaching" ("DidKom").
Keywords: Instructional Quality, Multiple Perspectives on Teaching, Teaching with Understanding, Video-based Analysis of Teaching, Multiple Methods in Educational Research
Schlagworte: Unterrichtsqualität, multiple Perspektiven auf Unterricht, verständnisorientierter Unterricht, videobasierte Unterrichtsanalyse, methodenintegrative Forschung
The potential of a methodologically integrative approach in research on teaching is discussed and illustrated by looking at the recording of comprehension orientation - a crucial quality feature of general education. Following an introductory chapter, the authors base their investigation on three selected analyses from two video studies dealing with the quality of Math instruction in lower secondary education in German and Swiss schools: the video study "Quality of instruction, learning behavior and mathematical understanding" (Klieme, Pauli & Reusser, 2009) - in the following referred to as "Pythagoras Study" - and its follow-up study "Instructional dialogues and learning outcomes in problem-oriented mathematics teaching" ("DidKom").
Keywords: Instructional Quality, Multiple Perspectives on Teaching, Teaching with Understanding, Video-based Analysis of Teaching, Multiple Methods in Educational Research