Kinder im Schulalter
Verhaltensstörungen, Lernprobleme, Normabweichungen
Theodor Hellbrügge und Burkhard Schneeweiß
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Theodor Hellbrügge, Burkhard Schneeweiß, Kinder im Schulalter (2014), Klett-Cotta Verlag, Stuttgart, ISBN: 9783608201543
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Beschreibung / Abstract
Mit Beiträgen von Andreas Nickisch, Andreas Straube, Angela Brosch, Astrid Milde-Busch, Beatrice Latal, Caroline Benz, Cordula Engelhardt, Elsbeth Stern, Florian Heinen, Friedrich Voigt, Günther Opp, Helene Werner, Joachim Dattke, Katharina Müller, Manfred Prenzel, Nicole Berger, Oskar Jenni, Remo H. Largo, Rüdiger von Kries und Tanja Kakebeeke.
- International renommierte Autoren
- Thema Bindung stark gefragt
- Bände sind gut eingeführt
Dieses Buch richtet sich an:
- Kinderärzte und Kinderpsychiater
- Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeuten und Kinderpsychologen
- alle Therapeuten, die sich mit der Diagnostik und Frühbehandlung von psychosozialen und emotionalen Störungen und späteren Folgeerkrankungen beschäftigen
- alle Berufsgruppen, die das Kind und die Eltern betreuen, wie etwa Hebammen und Geburtshelfer, Stillberaterinnen, Krankenschwestern, Psychiater, Neurologen, Psychotherapeuten, Heilpädagogen, Sozialarbeiter, Seelsorger, Juristen und Eltern.
- International renommierte Autoren
- Thema Bindung stark gefragt
- Bände sind gut eingeführt
Dieses Buch richtet sich an:
- Kinderärzte und Kinderpsychiater
- Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeuten und Kinderpsychologen
- alle Therapeuten, die sich mit der Diagnostik und Frühbehandlung von psychosozialen und emotionalen Störungen und späteren Folgeerkrankungen beschäftigen
- alle Berufsgruppen, die das Kind und die Eltern betreuen, wie etwa Hebammen und Geburtshelfer, Stillberaterinnen, Krankenschwestern, Psychiater, Neurologen, Psychotherapeuten, Heilpädagogen, Sozialarbeiter, Seelsorger, Juristen und Eltern.
Kritik
»Ein besonders aufklärendes Kapitel ist das über die Arbeit Sozialpädiatrischer Zentren, die Familien unterstützen, die richtigen Hilfen und Therapien einfordern zu können.«
Kompetenz in der Jugendhilfe, Januar 2015
»Das Buch regt durch seine wissenschaftliche Darstellung in Wort und Grafik zu erweitertem professionellem und lebendigem Umgang mit (Schul)kindern an. Die Lektüre ist jedem zu empfehlen, jedem Lehrer, jedem Sozialarbeiter, allen Eltern und überhaupt jedem, der mit Kindern zu tun hat und deren Entwicklung ihm - nicht nur bei Schulkindern - willkommene Aufgabe ist.«
Eckart Günther, gilde rundbrief, März/April 2013
»Dieses Buch bietet eine Fülle von anregenden Beiträgen zur Thematik ... Viele Beiträge stammen von absoluten Fachleuten und renommierten Vertretern ihres jeweiligen Gebiets ... Man erhält vielfältige Anregungen, die von wissenschaftliches Kompetenz und Praxiserfahrung zeugen. Insofern richtet sich das Buch als Impulsgeber an alle Berufsgruppen, die mit schulischem Lernen zu tun haben; es richtet sich auch an interessierte Eltern.«
Prof. Dr. Roland Stein, socialnet.de, 29.11.2012
»Dieser Band … stellt sich den genannten Problemfeldern in bewusst vielfältiger Fachperspektive von Lehrern, Erziehern, Ärzten, Sozialpädiatern, Psychologen, Soziologen, Logopäden, Ergotherapeuten und Eltern/Laien. Welche Methoden sind geeignet, Lernschwierigkeiten zu beheben, Lernbereitschaft zu fördern, Normabweichungen zu integrieren und Verhaltensauffälligkeiten zu minimieren? Dieses Buch bietet interdisziplinäre Antworten.«
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de, 17.12.2011
»Das Buch ist ausgezeichnet zu lesen und zeigt das mögliche Leistungsspektrum eines Kinderarztes auf. Besonders beeindruckt die Differenziertheit, mit der die einzelnen Themen angegangen werden.«
Swen Neumann, swen-neumann.de, September 2013
Kompetenz in der Jugendhilfe, Januar 2015
»Das Buch regt durch seine wissenschaftliche Darstellung in Wort und Grafik zu erweitertem professionellem und lebendigem Umgang mit (Schul)kindern an. Die Lektüre ist jedem zu empfehlen, jedem Lehrer, jedem Sozialarbeiter, allen Eltern und überhaupt jedem, der mit Kindern zu tun hat und deren Entwicklung ihm - nicht nur bei Schulkindern - willkommene Aufgabe ist.«
Eckart Günther, gilde rundbrief, März/April 2013
»Dieses Buch bietet eine Fülle von anregenden Beiträgen zur Thematik ... Viele Beiträge stammen von absoluten Fachleuten und renommierten Vertretern ihres jeweiligen Gebiets ... Man erhält vielfältige Anregungen, die von wissenschaftliches Kompetenz und Praxiserfahrung zeugen. Insofern richtet sich das Buch als Impulsgeber an alle Berufsgruppen, die mit schulischem Lernen zu tun haben; es richtet sich auch an interessierte Eltern.«
Prof. Dr. Roland Stein, socialnet.de, 29.11.2012
»Dieser Band … stellt sich den genannten Problemfeldern in bewusst vielfältiger Fachperspektive von Lehrern, Erziehern, Ärzten, Sozialpädiatern, Psychologen, Soziologen, Logopäden, Ergotherapeuten und Eltern/Laien. Welche Methoden sind geeignet, Lernschwierigkeiten zu beheben, Lernbereitschaft zu fördern, Normabweichungen zu integrieren und Verhaltensauffälligkeiten zu minimieren? Dieses Buch bietet interdisziplinäre Antworten.«
Oliver Neumann, lehrerbibliothek.de, 17.12.2011
»Das Buch ist ausgezeichnet zu lesen und zeigt das mögliche Leistungsspektrum eines Kinderarztes auf. Besonders beeindruckt die Differenziertheit, mit der die einzelnen Themen angegangen werden.«
Swen Neumann, swen-neumann.de, September 2013
Beschreibung
<p>Theodor Hellbrügge (1919-2014), Prof. Dr. med., Dr. h.c. mult., em. Professor für Sozialpädiatrie der Ludwig-Maximilians-Universität in München, war ein Pionier und Begründer der Sozialpädiatrie in der modernen Kinderheilkunde und ein bedeutender Kinderarzt.<br /></p>
<p>Burkhard Schneeweiß, Prof. Dr. med. habil., ist Kinderarzt und ehem. Chefarzt der Kinderklinik »Martin-Luther-King« des Krankenhauses Berlin-Friedrichshain, Akademisches Lehrkrankenhaus der Charité.<br /></p>
<p>Burkhard Schneeweiß, Prof. Dr. med. habil., ist Kinderarzt und ehem. Chefarzt der Kinderklinik »Martin-Luther-King« des Krankenhauses Berlin-Friedrichshain, Akademisches Lehrkrankenhaus der Charité.<br /></p>
Inhaltsverzeichnis
- Kinder im Schulalter - Verhaltensstörungen, Lernprobleme, Normabweichungen
- Inhalt
- Vorwort
- TEIL I Lehren und Lernen vom Kind her denken und praktizieren
- REMO H. LARGO Schule vom Kind her denken
- ELSBETH STERN Jenseits von Lerntypen: Unterschiede als Herausforderung - wie kann Differenzierung aussehen?
- GÜNTHER OPP UND ANGELA BROSCH Positive Peerkultur in schulischen Kontexten
- MANFRED PRENZEL UND KATHARINA MÜLLER PISA - Eine Studie für Staaten oder für Kinder? Einige Befunde vom Kind her gedacht
- TEIL II Normabweichungen kritisch sehen und integrieren
- OSKAR JENNI, TANJA KAKEBEEKE, HELENE WERNER UND JON CAFLISCH Bewegungsverhalten im Kindesalter: Was ist normal?
- WOLFGANG SCHNEIDER UND NICOLE BERGER Möglichkeiten der Prävention und Intervention bei Lese-Rechtschreib-Störungen
- CAROLINE BENZ Kindgerechter Umgang mit Hochbegabung Ein entwicklungspädiatrisches Konzept
- BEATRICE LATAL Die Betreuung von Hochrisikokindern: Wer, wann, wie lang?
- THEODOR HELLBRÜGGE UND JOACHIM DATTKE Vorzüge der Montessori-Pädagogik für die gemeinsame Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung
- TEIL III Lernstörungen interdisziplinär betrachten und beheben
- RÜDIGER VON KRIES Kinderärztliche Herausforderungen im Schulkontext
- FRIEDEMANN SCHULZE Die Aufgaben des Kinderarztes bei der Abklärung von Lernstörungen in der Schule
- FRIEDRICH VOIGT Psychologische Diagnostik von Lernstörungen: Begabung, Verhalten und Motivation
- ANDREAS NICKISCH Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) im Schulalter - Diagnostik und Behandlung
- ASTRID MILDE-BUSCH, ANDREAS STRAUBE, FLORIAN HEINEN UND RÜDIGER VON KRIES Gesundheitliche Belastungen jugendlicher Gymnasiasten
- CORDULA ENGELHARDT Die Thüringer Grundschule - Schulentwicklung aus Sicht der Schulverwaltung
- BURKHARD SCHNEEWEISS Nachwort
- Herausgeber, Autorinnen, Autoren, Co-Autorinnen, Co-Autoren