Fallstricke der Lehrevaluation
Möglichkeiten und Grenzen der Messbarkeit von Lehrqualität
Tobias Wolbring
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Tobias Wolbring, Fallstricke der Lehrevaluation (2013), Campus Frankfurt / New York, 60486 Frankfurt/Main, ISBN: 9783593421124
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Beschreibung / Abstract
In jüngster Zeit wird diskutiert, monetäre Anreize an studentische Lehrveranstaltungsevaluationen zu knüpfen. Anhand empirischer Untersuchungen zeigt Tobias Wolbring Einflüsse der Notengebung und Dozierendenattraktivität, individuelle Unterschiede in der studentischen Urteilsstrenge sowie Selektionseffekte auf. Neben den sozialtheoretischen und methodischen Einsichten aus diesen Befunden arbeitet er die hochschulpolitischen Implikationen dieser Fallstricke bei der Lehrevaluation heraus.
Beschreibung
Tobias Wolbring, Dr. rer. pol., ist Postdoctoral Fellow am Departement Geistes-, Sozial- und Staatswissenschaften der ETH Zürich.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Danksagung
- 1 Einleitung
- Teil I Theoretische und methodologische Rahmung
- 2 Kausalität: Subjektive oder objektive Wirklichkeit?
- 3 Menschenbild: Das Rationalitätsprinzip und seine Spezifizierungen
- 4 Methodologie: Experimente als ideale Evaluationsdesigns
- Teil II – Lehrunabhängige Einflüsse
- 5 Attraktivität und Notengebung: Theoretische Überlegungen
- 6 Attraktivität, Testzeitpunkt und LVE: Empirische Befunde
- Teil III – Personenspezifische Beurteilungsstandards
- 7 Beurteilerstandards bei LVE: Problematik und Nachweis
- 8 Standards bei der Gesamtbeurteilung: Erklärungen und Evidenz
- 9 Standards bei der Urteilsdifferenzierung: Erklärungen und Evidenz
- Teil IV – Selbstselektion und studentischer Dropout
- 10 Kurswahl, Besuch und Dropout: Theoretische Überlegungen
- 11 Determinanten des Absentismus: Empirische Befunde
- 12 Verzerrungen von Ratings und Rankings: Nachweis und Korrektur
- 13 Zusammenfassung und Fazit
- Literatur
- Anhang