Der Kindergarten
Seine Geschichte von den Anfängen bis in die Gegenwart
Franz Michael Konrad
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Franz Michael Konrad, Der Kindergarten (2012), Lambertus Verlag, Freiburg, ISBN: 9783784121802
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200
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Beschreibung / Abstract
Seit fast 200 Jahren wird Erziehung auch schon in der frühen Kindheit immer mehr von Institutionen geprägt. In diesem Buch werden in einer historisch-systematischen Gesamtschau die Gründe für den beispiellosen Erfolg der Institution Kindergarten rekonstruiert und dessen wechselvolle Geschichte im Spannungsfeld von sozialer Veränderung, Wandel von Familie und öffentlicher Politik im In- und Ausland nachgezeichnet. Neben der sozial- und der institutionengeschichtlichen Dimension, der Herausbildung des Berufs und der rechtlichen Entwicklung - um nur einige Themen beispielhaft zu nennen - wird ein besonderes Gewicht auf die Vorstellung der jeweils in ihrer Zeit dominierenden vorschulpädagogischen Modelle gelegt - von der christlichen Kleinkinderschule über die Fröbelpädagogik bis hin zu Situationsansatz und Reggio-Pädagogik.
Beschreibung
Franz-Michael Konrad, Prof. Dr. habil., Professor für Erziehungswissenschaft an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingoldstadt; Hauptarbeitsgebiete: Historische und Vergleichende Pädagogik.
Inhaltsverzeichnis
- Der Kindergarten Seine Geschichte von den Anfängen bis zur Gegenwart
- Inhalt
- 1 Die sozial- und geistesgeschichtlichen Voraussetzungen der öffentlichen Kleinkinderziehung in Deutschland
- Einleitung
- Armut und Industrialisierung
- Der Strukturwandel der Familie
- Die "Entdeckung" der Kindheit
- Die ersten Konzepte der Kleinkinderziehung
- Zusammenfassung
- 2 Die Anfänge im europäischen Ausland
- Einleitung
- Friedrich Oberlin: von der "Strickschule" zur Kleinkinderschule
- Robert Owen, Samuel Wilderspin und die britischen Infant Schools
- Die französischen Ecoles du Premier Age
- Zusammenfassung
- 3 Von der Kinderbewahranstalt zur Kleinkinderschule (1800 bis 1850)
- Einleitung
- Institutionelle Formen der außerfamilialen Kleinkinderziehung
- Die Kleinkinderbewahranstalt
- Eine erste Programmschrift: die Initiative der Pauline von Lippe-Detmold
- Die Kleinkinderschule
- Der Staat greift ein: Die ersten Erlasse zur öffentlichen Kleinkinderziehung
- Johann Georg Wirth und Johannes Fölsing
- Theodor Fliedner und die Anfänge der fachlichen Ausbildung
- Wege der Ausbreitung der Kleinkinderschule: Das Beispiel Württembergs
- Die Anfänge der katholischen Kleinkinderziehung in den Bewahranstalten
- Zur quantitativen Entwicklung und Trägerstruktur
- Zusammenfassung
- 4 Idee und Praxis des Kindergartens: Fröbel und die Fröbelbewegung (1840 bis 1914)
- Einleitung: Zur Biographie Friedrich Fröbels
- Die Elemente der Fröbelpädagogik
- Die ersten Kindergärten und die Kindergartenbewegung
- Die Fröbelvereine und der Fröbelverband
- Kindergartenbewegung und bürgerliche Frauenbewegung
- Die Kindergärtnerinnenseminare und ihr Beitrag zur fachlichen Qualifizierung der öffentlichen Kleinkinderziehung
- Die Fröbelpädagogik im Ausland
- Zusammenfassung
- 5 Öffentliche Kleinkinderziehung bis zum Ende des Kaiserreichs (1850 bis 1918)
- Einleitung
- Öffentliche Kleinkinderziehung - eine Staatsaufgabe
- Die Ausbildung wird geregelt
- Die pädagogische Entwicklung
- Trägerstruktur und Finanzierung
- Zur quantitativen Entwicklung bis 1914
- Zusammenfassung
- 6 Der Kindergarten in der Weimarer Republik (1918 bis 1933)
- Einleitung
- Die öffentliche Kleinkinderziehung als Thema der Reichsschulkonferenz
- Der Kindergarten im Reichsjugendwohlfahrtsgesetz
- Die Entwicklung der Trägerstruktur
- Ausbildung und Professionalisierung
- Kinderpsychologie und Kleinkindpädagogik
- Die psychoanalytische Kleinkinderziehung
- Die anthroposophische Kleinkinderziehung
- Die Montessoripädagogik
- Der Fröbel-Montessori-Streit
- Zu den quantitativen Dimensionen der öffentlichen Kleinkinderziehung
- Zusammenfassung
- 7 Der Kindergarten im nationalsozialistischen Staat (1933 bis 1945)
- Einleitung
- Aspekte der NS-Pädagogik
- Die "Gleichschaltung" der Kindergärten
- Zur Lage von Ausbildung und Qualifizierung
- Grundzüge der nationalsozialistischen Kindergartenpädagogik
- Trägerstruktur und quantitative Aspekte
- Zusammenfassung
- 8 Vom Kindergarten zur vorschulischen Erziehung: die Bundesrepublik (1945/49 bis 1990)
- Einleitung
- Die Lage der Kinder nach Kriegsende
- Die Kindergärten nehmen ihre Arbeit wieder auf
- Die Entwicklung des Kindergartens in den 1950er bis 1970er Jahren
- Die Trägerstruktur
- Didaktische Innovationen: Zum Beispiel Situationsansatz und Reggio-Pädagogik
- Qualifizierung und Professionalisierung
- Zur quantitativen Entwicklung
- Zusammenfassung
- 9 Der Kindergarten im einheitlichen sozialistischen Bildungssystem der DDR (1945/49 bis 1990)
- Einleitung
- Die Anfänge der Kindergartenarbeit in der Sowjetischen Besatzungszone (1945ff.)
- Kindergartenpolitik ist Frauenpolitik
- Vorschulerziehung in der DDR (1949ff.)
- Zur pädagogischen Entwicklung
- Qualifizierung und Professionalisierung
- Vorschulpädagogische Forschung
- Die quantitative Entwicklung
- Zusammenfassung
- 10 Aspekte der Vorschulpädagogiknach der "Wende" (1990 bis in die Gegenwart)
- Anpassungsprozesse in den neuen Bundesländern
- Der rechtliche Rahmen: Das Kinder- und Jugendhilfegesetz
- Vorschulpädagogische Forschung: Zum Beispiel das DJI-Projekt "Orte für Kinder"
- Didaktische Diskussionen: Der Situationsansatz auf dem Prüfstand und der Waldkindergarten
- Kindheitsforschung
- Der Kindergarten nach PISA
- Die Neuro- und Kognitionswissenschaften als neue vorschulpädagogische Leitdisziplinen
- Der Kindergarten in Europa
- Qualifizierung und Professionalisierung
- Zur quantitativen Entwicklung
- Zusammenfassung und Schlussbetrachtung
- 11 Literatur
- 12 Anhang
- Der Autor