Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht
Wilhelm Topsch
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Wilhelm Topsch, Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht (2004), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407291066
7540
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201
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Beschreibung
Dr. Wilhelm Topsch ist Professor für Theorie und Praxis der Primarstufe am Institut für Pädagogik der Universität Oldenburg.
Beschreibung / Abstract
Unterrichten ist ein komplexer Prozess: Dieser Band nennt theoretische und praktische Bezugspunkte, gibt konkrete Anregungen und bietet pragmatische Entscheidungshilfen für das erste Unterrichten.
"Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht" bietet Lehramtsstudierenden und Berufsanfängern Orientierungen und pragmatische Hilfen an. Die einzelnen Kapitel folgen konkreten Leitfragen:
- Beobachten - wie geht das?
- Was muss ich über Didaktik wissen?
- In welchen Schritten plane ich Unterricht?
- Wie gehe ich mit Störungen um?
Dabei werden theoretische und praktische Aspekte so miteinander verknüpft, dass Perspektiven für unterrichtliches Handeln entstehen.
Schulpraktika sind ein wichtiges Element für die Verknüpfung von Theorie und Praxis in den Lehramtsstudiengängen. Zugleich regen sie Prozesse der Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion an. Professionelles Lehrerhandeln realisiert sich in einem permanenten Strom von Handlungsentscheidungen, für die ein geordnetes schulpädagogisches Wissen unverzichtbar ist: Denn nur wer das Ganze überschaut, kann das Einzelne kompetent beurteilen und entscheiden.
"Grundwissen für Schulpraktikum und Unterricht" bietet Lehramtsstudierenden und Berufsanfängern Orientierungen und pragmatische Hilfen an. Die einzelnen Kapitel folgen konkreten Leitfragen:
- Beobachten - wie geht das?
- Was muss ich über Didaktik wissen?
- In welchen Schritten plane ich Unterricht?
- Wie gehe ich mit Störungen um?
Dabei werden theoretische und praktische Aspekte so miteinander verknüpft, dass Perspektiven für unterrichtliches Handeln entstehen.
Schulpraktika sind ein wichtiges Element für die Verknüpfung von Theorie und Praxis in den Lehramtsstudiengängen. Zugleich regen sie Prozesse der Selbstwahrnehmung und Selbstreflexion an. Professionelles Lehrerhandeln realisiert sich in einem permanenten Strom von Handlungsentscheidungen, für die ein geordnetes schulpädagogisches Wissen unverzichtbar ist: Denn nur wer das Ganze überschaut, kann das Einzelne kompetent beurteilen und entscheiden.
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Praktikum – wozu?
- 2.1 Praktikum und die Lehramtsstudiengänge
- 2.2 Ihre Situation als Praktikantin oder Praktikant
- 2.3 Sie und Ihre Schule
- 2.4 Resümee
- 3 Was muss ich über Schule wissen?
- 3.1 Etwas Geschichte
- 3.2 Theorie der Schule
- 3.3 Schulkritik
- 3.4 Aufgaben von Lehrerinnen und Lehrern
- 3.5 Resümee
- 4 Beobachten im Praktikum – wie geht das?
- 4.1 Beobachtung als wissenschaftliche Methode
- 4.2 Erkundung und Beobachtung im Schulpraktikum
- 5 Was muss ich über Didaktik wissen?
- 5.1 Begrifflichkeit
- 5.2 Modelle der Didaktik
- 5.3 Resümee
- 6 Zwischenruf: Wo bleiben die Prinzipien?
- 6.1 Unterrichtsprinzipien
- 6.2 Unterrichtskonzeptionen
- 6.3 Resümee
- 7 Wie plane ich Unterricht?
- 7.1 Ein Wort vorweg
- 7.2 Planungsmodelle
- 7.3 Planungsschritte
- 8 Unterrichtsvorbereitung
- 8.1 Unterrichtsvorbereitung konkretisieren
- 8.2 Schriftlicher Entwurf
- 9 Praktikum und Praktikumsbericht
- 9.1 Unterrichtsbesuch
- 9.2 Praktikumsbericht
- Literaturverzeichnis
- Sachregister