»Educational Mix« in der frühen Kindheit
Regionale Dienstleistungsinfrastrukturen im Vergleich
Katharina Mangold, Claudia Muche und Sabrina Volk
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Katharina Mangold, Claudia Muche, Sabrina Volk, »Educational Mix« in der frühen Kindheit (2013), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783779940210
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Beschreibung
Katharina Mangold, Jg. 1979, Dr. phil., wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Claudia Muche, Jg. 1977, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Sabrina Volk, Jg. 1980, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.
Claudia Muche, Jg. 1977, Dr. phil., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Universität Hildesheim.
Sabrina Volk, Jg. 1980, M.A., ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Sozial- und Organisationspädagogik der Stiftung Universität Hildesheim.
Beschreibung / Abstract
In den vergangenen Jahren hat sich die Dienstleistungsinfrastruktur in der frühen Kindheit dynamisch entwickelt und ausdifferenziert. So ist es heute eine Mischung unterschiedlichster Angebote, die für Kinder im Alter von 0 bis 6 Jahren sowie deren Eltern zur Verfügung steht und die wiederum von einer Vielzahl von Akteuren gestaltet und regional organisiert wird. In dieser Hinsicht kann von einem „Educational Mix“ in der regionalen Infrastruktur vor Ort gesprochen werden. Dieser Mix ist Gegenstand der Untersuchung, indem ausgehend von der jeweiligen aktuellen Zusammensetzung in drei unterschiedlichen Regionen in Deutschland die Entwicklung dieser Angebotslandschaften in den letzten 20 Jahren nachgezeichnet wird.
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Kapitel 1 Dienstleistungsinfrastrukturen im Bereich der frühen Kindheit im Wandel
- 1.1 Zur wachsenden Bedeutung der Dienstleistungen im Bereich der frühen Kindheit
- 1.2 Entwicklung und Wandel der Infrastruktur im Bereich der frühen Kindheit in Deutschland
- 1.3 Aktuelle Tendenzen der Institutionalisierung von Dienstleistungsinfrastrukturen im Bereich der frühen Kindheit
- 1.4 Theoretische Rahmung der Untersuchung des „Educational Mix“
- Kapitel 2 Empirische Analyse des „Educational Mix“: Untersuchungsdesign
- 2.1 Auswahl der Regionen
- 2.2 Datenerhebung: Der „Methodenmix“
- 2.3 Auswertung des Materials
- 2.4 Strukturierung des Buches: Lesehinweis
- Kapitel 3 Organisationales Feld – „ländliche Region“ (Region 1)
- 3.1 Akteure im Feld – Angebotsüberblick
- 3.2 Geschichten im Feld
- 3.3 Strukturelemente des „Educational Mix“ in der Region 1
- Kapitel 4 Organisationales Feld – „mittelstädtische Region“ (Region 2)
- 4.1 Akteure im Feld – Angebotsüberblick
- 4.2 Geschichten im Feld
- 4.3 Strukturelemente des „Educational Mix“ in der Region 2
- Kapitel 5 Organisationales Feld – „Großstadt“ (Region 3)
- 5.1 Akteure und ihre Angebote im Feld
- 5.2 Geschichten im Feld
- 5.3 Entwicklungen der Angebotslandschaft in Region 3
- Kapitel 6 „Vereinbarkeit“ und „Subsidiarität“ als zentrale Pfade
- 6.1 Der „Educational Mix“ in der empirischen Analyse
- 6.2 Der „Educational Mix“ als subsidiärer Dienstleistungsmix
- 6.3 Zur regionalen Verschiedenheit des „Educational Mix“
- 6.4 „History matters“ – aber wie geht es weiter mit dem „Educational Mix“?
- Literatur