Hochschuldidaktik
Lehren – vortragen – prüfen – beraten. Mit Methodensammlung »Besser lehren«, auch als Download
Gerd Macke, Ulrike Hanke und Pauline Viehmann
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Gerd Macke, Ulrike Hanke, Pauline Viehmann, Hochschuldidaktik (2012), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783407292247
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Beschreibung
Dr. Gerd Macke (1939-2022) war Leiter des Regionalverbunds Hochschuldidaktik der Universitäten Freiburg i. Br., Karlsruhe und Konstanz. Auch später führte er regelmäßig hochschuldidaktische Weiterbildungskurse durch.
Dr. Ulrike Hanke ist Akademische Rätin an der Universität Freiburg i. Br. und Dozentin für Hochschuldidaktik an verschiedenen Universitäten in Deutschland und der Schweiz.
Pauline Viehmann-Schweizer, M.A., ist Dozentin für Hochschuldidaktik.
Dr. Ulrike Hanke ist Akademische Rätin an der Universität Freiburg i. Br. und Dozentin für Hochschuldidaktik an verschiedenen Universitäten in Deutschland und der Schweiz.
Pauline Viehmann-Schweizer, M.A., ist Dozentin für Hochschuldidaktik.
Beschreibung / Abstract
Dieses bewährte Lehr- und Arbeitsbuch hilft Lehrenden in Hochschule und Weiterbildung, ihr didaktisches Handeln zu professionalisieren. Es zeigt, worauf es in Seminaren, Vorlesungen, Prüfungen und bei der Beratung von Studierenden ankommt. Praktische Arbeitshilfen helfen bei der Entwicklung eines individuellen Stils in didaktischen Handlungsfeldern.
Für die 2. Auflage wurde das Buch um einen »Leitfaden Beraten« ergänzt, die zugehörige Methodensammlung »Besser lehren« um weitere Methoden-Merkblätter erweitert.
Das Besondere an diesem Lehr- und Arbeitsbuch: Es ist zwar handlungstheoretisch fundiert, verzichtet aber auf einen ausufernden Theorieteil. Stattdessen setzen die Autoren auf bewährte Arbeitshilfen:
- 7 Bausteine für didaktisches Handeln
- Coaching-Boxen zur Entwicklung eines eigenen Lehrstils
- Tipps und Leitfäden für Seminare, Vorlesungen und Prüfungen
- 38 Methoden-Merkblätter (auch zum Download)
Für die 2. Auflage wurde das Buch um einen »Leitfaden Beraten« ergänzt, die zugehörige Methodensammlung »Besser lehren« um weitere Methoden-Merkblätter erweitert.
Das Besondere an diesem Lehr- und Arbeitsbuch: Es ist zwar handlungstheoretisch fundiert, verzichtet aber auf einen ausufernden Theorieteil. Stattdessen setzen die Autoren auf bewährte Arbeitshilfen:
- 7 Bausteine für didaktisches Handeln
- Coaching-Boxen zur Entwicklung eines eigenen Lehrstils
- Tipps und Leitfäden für Seminare, Vorlesungen und Prüfungen
- 38 Methoden-Merkblätter (auch zum Download)
Kritik
»In diesem Buch wird der Ball des Wissens auf sehr interessante und anregende Weise gespielt! Die vielfältigen Anregungen bieten dem Leser/ der Leserin eine fundierte Basis, um im Rahmen der weiteren Professionalisierung ganz neue Spiel- und Ballformen zu entwickeln.« Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktion, Newsletter
»Insgesamt haben die Autoren ein grundlegendes Werk vorgelegt, welches dabei helfen kann, die notwendige Professionalisierung der Hochschuldidaktik voranzutreiben.« Grundlagen der Weiterbildung
»Insgesamt haben die Autoren ein grundlegendes Werk vorgelegt, welches dabei helfen kann, die notwendige Professionalisierung der Hochschuldidaktik voranzutreiben.« Grundlagen der Weiterbildung
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Unbenannt
- Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Prolog
- Teil I: Grundlagen - individuell, gemeinsam unddidaktisch handeln
- 1. Einleitung
- 2. Individuell handeln - Handeln, Information und Wissen
- 2.1 Als Individuum handeln
- 2.2 Handeln und Information
- 2.3 Information und Wissen
- 2.4 Zusammenfassung und Ausblick: Individuell handeln - gemeinsam handeln
- 2.5 Unser Buch - Ihre Hilfe zum Selbstcoaching
- Coaching-Box 1: Ich als Subjekt meines Handelns
- 3. Gemeinsam handeln -individuelles Verstehen und intersubjektive Verständigung
- 3.1 Grundlagen gemeinsamen Handelns
- 3.2 Individuelles Verstehen und intersubjektive Verständigung
- 3.3 Gemeinsam handeln - miteinander reden und miteinandertätig sein
- Coaching-Box 2: Ich als Subjekt gemeinsamen Handelns
- 4. Didaktisch handeln - sich im gemeinsamen Handeln verändern
- 4.1 Merkmale didaktischen Handelns
- 4.2 Stufen didaktischen Handelns
- 4.3 Lehrziele und Lernziele gemeinsam erreichen
- Coaching-Box 3: Ich als Subjekt didaktischen Handelns
- Teil II: Didaktisches Handelnstrategisch gestalten
- 1. Einleitung
- 2. Bausteine für didaktisches Handeln
- 2.1 Baustein 1: Das Selbstverständnis klären
- 2.2 Baustein 2: Ein förderliches Klima schaffen
- 2.3 Baustein 3: Einen vertrauensvollen Umgang miteinander anstreben
- 2.4 Baustein 4: Rückmeldung ermöglichen
- 2.5 Baustein 5: Auf Ziele ausrichten
- 2.6 Baustein 6: Den Ablauf strukturieren
- 2.7 Baustein 7: Durch Fragen und Impulse lenken
- 3. Leitfäden für didaktisches Handeln
- Leitfaden 1: Lehren
- 1.1 Merkmale von Lehre im Rahmen institutionalisierter Lehrveranstaltungen
- 1.2 Leitfaden zum Vorbereiten, Durchführen und Nachbereiten von Lehrveranstaltungen
- Leitfaden 2: Vortragen
- 2.1 Merkmale einer Vortragssituation
- 2.2 Leitfaden zum Vorbereiten, Halten und Nachbereiteneines Vortrags
- Leitfaden 3: Prüfen
- 3.1 Merkmale einer Prüfungssituation
- 3.2 Leitfaden zum Vorbereiten, Durchführen und Nachbereiten von Prüfungen
- Leitfaden 4: Beraten
- 4.1 Merkmale einer Beratungssituation im Rahmen von Lehre
- Teil III: Didaktisches Handelnmethodisch gestalten
- 1. Lehrmethoden
- 2. Die Methodensammlung
- Epilog: Über die Gewissheit didaktisch Handelnderund über einige Zweifel an der Didaktisierung der Welt
- Literatur