Wie die Gruppe laufen lernt
Anregungen zum Planen und Leiten von Gruppen. Ein praktisches Lehrbuch
Barbara Langmaack und Michael Braune-Krickau
Diese Publikation zitieren
Barbara Langmaack, Michael Braune-Krickau, Wie die Gruppe laufen lernt (2010), Beltz Verlagsgruppe, 69 469 Weinheim, ISBN: 9783621279932
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Beschreibung / Abstract
Teilnehmer eines Workshops durchlaufen einen komplexen Prozess mit vielen Wechselwirkungen. Die Autoren vermitteln auf der Grundlage der Themenzentrierten Interaktion, wie man
-die Gestaltung der Gespräche mit dem Auftraggeber,
-die Vorbereitung,
-die eigentliche Leitung sowie
-die Beendigung von Lern- und Arbeitsgruppen
plant und auf welche Probleme man achten muss.
-die Gestaltung der Gespräche mit dem Auftraggeber,
-die Vorbereitung,
-die eigentliche Leitung sowie
-die Beendigung von Lern- und Arbeitsgruppen
plant und auf welche Probleme man achten muss.
Beschreibung
Barbara Langmaack ist Ehe- und Lebensberaterin in Hamburg sowie TZI-Ausbilderin. Sie berät Firmen in Organisations- und Konfliktsituationen und hat mehrere Bücher zur Themenzentrierten Interaktion veröffentlicht.
Michael Braune-Krickau, Dipl.-Ing., ist seit vielen Jahren als Seminar- und Workshopleiter tätig.
Michael Braune-Krickau, Dipl.-Ing., ist seit vielen Jahren als Seminar- und Workshopleiter tätig.
Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
- BEGINN
- Inhalt
- Vorwort zur 8. Auflage
- 1 Einstieg
- 1.1 Was hat uns zu diesem Buch bewegt, was wollen wir damit bewirken?
- 1.2 Für wen ist dieses Buch gedacht?
- 1.3 Aufbau des Buches
- 2 Lernen: ein vielschichtiger Prozess
- 2.1 Kann Robinson lernen?
- 2.2 Robinson blieb nicht allein
- 2.3 Lernen und Leiten in der Gruppe
- 2.4 Lernen: riskant, lebenslänglich oder beides …?
- 2.5 Perspektiven des Lernens in Gruppen
- 3 Bevor ich zusage: Kontakt, Klärung und Kontrakt
- 3.1 Es beginnt, bevor es beginnt
- 3.2 Der Kontrakt als Grundlage für die spätere Arbeit
- 3.3 Leitfragen und Notizen für die Kontraktphase
- 4 Das Feld abstecken: Grobplanung und allgemeine Vorbereitungen
- 4.1 Übersicht gewinnen
- 4.2 Leitfragen und Notizen für die Ausarbeitung der Grobplanung
- 5 Der Rote Faden wird geknüpft: Planung und Vorbereitung der Arbeit mit der Gruppe
- 5.1 Planung: flexible Leitlinie statt Scheinsicherheit
- 5.2 Leitfragen und Notizen zur Entwicklung des Roten Fadens
- 6 Auf eigene Rechnung und Gefahr: zusätzliche Hinweise für den Selbstausschreiber
- 6.1 Mehr Freiraum und mehr Risiko
- 6.2 Leitfragen und Notizen für den Selbstausschreiber
- 7 Zwischenhalt: Arbeitspapiere zum Verständnis von Gruppen- und Leitungsprozessen
- 7.1 Themenzentrierte Interaktion (TZI): Grundlage für lebendiges Lernen und Arbeiten in Gruppen
- 7.2 Wie Anliegen zu Themen werden
- 7.3 Selbstverständnis, Rolle und Aufgabe des Leiters
- 7.4 Entwicklungsphasen von Gruppen: ihre Bedeutung für die Vorbereitung, Planung und Leitung
- 7.5 „Ich sehe was, was du nicht siehst“ – Materialien zur Wahrnehmung
- 7.6 Wenn's kritisch wird: Ursachen, vorbeugende Interventionen und Vorsorge für den Ernstfall
- 8 Damit der Fluss zum Fließen kommt: Prozessgestaltung und Strukturgebung
- 8.1 Allgemeines zum Prozess
- 8.2 Rollende Planung
- 8.3 Mitwirkung der Teilnehmenden an der Rollenden Planung
- 8.4 Prozessanalyse: ... wenn wir wissen wollen, warum und wohin
- 8.5 Auswertung als Prozessanalyse mit der Gruppe: ein Praxisbeispiel
- 9 Leinen los …: die Anfangsphase
- 9.1 Die Anfangsdynamik: ein Fluss mit vielen Quellen
- 9.2 Leitfragen und Notizen zur Gestaltung und Leitung der Anfangsphase
- 9.3 Praxisbeispiel eines Anfangs
- 10 Einlaufen, Anlegen und Aussteigen: die Endphase
- 10.1 Das Ende braucht Energie
- 10.2 Leitfragen und Notizen zur Gestaltung und Leitung der Endphase
- 10.3 Der Leiter auf dem Weg nach Hause
- 10.4 Praxisbeispiel einer Endphase
- 11 Ein kurzes Nachwort
- Literatur
- Literaturhinweise
- Sachwortverzeichnis