Designpädagogik: Pädagogische Implikationen des Designs
June Park
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June Park, Designpädagogik: Pädagogische Implikationen des Designs (19.05.2026), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISSN: 0044-3247, 2025 #6, S.786
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Beschreibung / Abstract
Fernab des landläufigen Verständnisses von Design als dem Gestalten stylisch-modischer Produkte und Medien zeichnet sich in der epistemologischen Auseinandersetzung (Archer, 1979; Cross, 1982) mit Design – genauer mit dem erweiterten Designbegriff – ein Bereich ab, der als Designwissenschaft (Romero-Tejedor & Jonas, 2010) bezeichnet wird. Design ist, wenn nicht identisch mit der Kultur, so doch ein wesentlicher Teil der Kultur und bringt in Wesen und Gestalt unterschiedliche Artefakte (Wartofsky, 1979) hervor. Diese weitgefasste Einschätzung öffnet den Blick auf bislang unterbelichtete und z.T. systematisch vernachlässigte Aspekte des Designs und ermöglicht die Entwicklung der jungen Wissenschaft Designpädagogik. Dieser Beitrag lotet das Verhältnis zwischen Design und Pädagogik aus und erörtert die bildungswissenschaftliche Relevanz der Designpädagogik (Park, 2018a; 2018b; 2020).