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Liberating Voices in School

Liberating Voices in School

Produktinformationen

Herausgeber: Reinhard Bauer und Sabine Zauchner
ISBN: 9783779991762
Verlag: Beltz Juventa
Erscheinungstermin: 2026-03-01
Erscheinungstermin (elektronische Fassung): 2026-03-19
Erscheinungsjahr (elektronische Fassung): 2026
Auflage: 1
Seiten: 243
Paket: Erziehungswissenschaft 2025_2 [4623]

P-ISBN: 9783779991755

Hinweis: Diese Publikation ist mit einer Open Access Lizenz veröffentlicht worden.

Diese Publikation zitieren

Reinhard Bauer (Hg.), Sabine Zauchner (Hg.), Liberating Voices in School (2026), Beltz Juventa, 69469 Weinheim, ISBN: 9783779991762

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Accesses

Beschreibung / Abstract

Schools must foster conditions that empower students to actively shape their future in a world of constant change. To meet societal demands, young voices must be heard: What do they need? What are their solutions? Liberating Voices at School unites experts sharing practical and academic insights to rethink education. It presents methods to encourage participation, critical reflection, and learner agency. With innovative models, it showcases inclusive, participatory education approaches, enabling students to co-create their learning and build a future-ready system.

Beschreibung

HS-Prof. Dr. Reinhard Bauer ist ein Experte für Didaktisches Design und Bildungstechnologien. Er ist Hochschulprofessor für Unterrichtswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Wien und leitet dort das Institut Sekundarstufe Berufsbildung. Zuvor war er wissenschaftlicher Mitarbeiter am Department für Interaktive Medien und Bildungstechnologien an der Donau-Universität Krems. Seine Forschungsinteressen umfassen Educational Patterns, E-Education, Social Video Learning sowie innovative Didaktik mit digitalen Medien. Als Visiting Professor bzw. Visiting Scholar war er an der Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM, Mexico City), an der University of New Mexico (UNM, Albuquerque) und an der School of Education der Kathmandu University (KUSoEd, Lalitpur, Nepal) tätig. Mag.a Dr.in Sabine Zauchner, MSc, ist Geschäftsführerin von MOVES, dem Zentrum für Gender und Diversität. Sie hat ein Studium der Psychologie sowie ein Doktoratsstudium an der Universität Wien abgeschlossen und verfügt über einen Masterabschluss in eLearning von der Universität für Weiterbildung Krems. Darüber hinaus ist sie ACC (Austrian Coaching Council) zertifizierte Business-Coach. Ihre Arbeit orientiert sich stark an den Perspektiven und Bedürfnissen ihrer Zielgruppen, was sich in inklusiver und praxisorientierter Forschung zu vielfältigen Themen in den Bereichen Diversität, Bildung und Digitalisierung widerspiegelt. In ihrer angewandten Forschung legt sie besonderen Wert auf echte Partizipation und Co-Creation in allen Phasen des Forschungsprozesses. Darüber hinaus ist Sabine Zauchner Expertin für die Gleichstellung der Geschlechter, Trainerin zu Gender-Themen sowie Autorin zahlreicher Publikationen auf diesem Gebiet.

Lizenz

Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode)

Inhaltsverzeichnis

  • BEGINN
  • Table of Contents
  • Preface
  • Introduction: Liberating Voices in School – Empowerment, Participation, and the Courage to Act
  • 1 From Citizen Science to Co-Research
  • 2 Liberating Voices and Civic Intelligence
  • 3 Structure of the Volume
  • 4 Seeds of Change
  • Opening Reflection | A Call for Liberating Voices in School
  • Chapter 1 | Liberating Voices in Schools: Nurturing New Seeds for Survival – If Not Hope, at Least a Modicum of Meliorism
  • Part I | Enabling Didactics
  • Chapter 2 | Teaching Geese to Fly
  • Chapter 3 | Community – Zone of Unsettled Learning and Challenging Connections
  • Chapter 4 | Modulare Mittelstufe Aspern – From
  • to National Award-Winning Institution
  • Part II | Democracy in the Context of Enabling Didactics
  • Chapter 5 | Inclusive Education as a Prerequisite for Participation: What Strategies Empower Marginalized Voices in the Education System?
  • Chapter 6 | Global Citizenship Education as a Contribution to the Resilience of Democratic Societies
  • Part III | Future Competences and Skills
  • Chapter 7 | Future Competences: Skills for Tomorrow – and Why they are Important Today
  • Chapter 8 | Art Education in the Context of Service-Learning at the Urban Diversity Education Campus and the University College of Teacher Education Vienna
  • Part IV | Students as Designers of Their Own Education – Success Stories
  • Chapter 9 | The Convergence of Empowerment, Competence, and Outcomes: Insights from the
  • –
  • Project1
  • Chapter 10 | From Learners to Community Members – The Educational Network voXmi and Transformation Through Language, Participation, and Shared Learning
  • Chapter 11 |
  • Participatory Learning for a Sustainable Future – How to Foster Awareness and Reflection
  • Part V | Designing Schools for Enablement
  • Chapter 12 | Designing a Classroom (School) for Enablement
  • Chapter 13 | Spatial Insights – How a School Redevelopment Process becomes a Living Example of Democratic Co-Creation
  • Chapter 14 | Creating Supportive Learning Environments for Schools
  • Closing Reflection | Key Insights and Pathways Forward
  • Chapter 15 | Summary of Key Insights and Pathways to a More Participatory Education
  • Biographical Notes on Contributors

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